Elevers framgång och lycka kan förbättras genom att bygga deras självförtroende – deras uppfattning om deras förmåga att utföra en utmanande uppgift.
I en studie med 763 elever vid Xi'an Jiaotong-Liverpool University i Kina fann vi att elever med hög självförtroende presterade bra i sitt sistaårsprojekt och var mer nöjda med sin lärandeupplevelse även om de inte fick sitt föredragna projekt eller lärare.
Däremot var elever med låg självförtroende mindre nöjda och presterade dåligt, även om de hade tillgång till bra resurser.
Eleverna vi arbetade med studerade en rad ämnen, såsom mekatronik, robotik, datavetenskap, el- och elektronikteknik.
Sista året arbetade de med ett särskilt projekt, utvecklade forskningsfrågor och satte ihop en forskningsmetod, samt genomförde datainsamling, analys och resultatrapportering. Varje student hade en handledare för att ge vägledning i projektet.
Eleverna kunde välja tio föredragna projekt från en lista med 635 projekt och tilldelades sedan en av sina tio preferenser. Vår forskning var begränsad till ett universitet – i framtiden planerar vi att testa resultaten genom att studera fler studenter, inklusive i andra länder eller regioner.
Att mäta självförtroende
Vi utvecklade en femgradig skala för att mäta elevernas självförtroende om deras arbete med detta projekt. Eleverna fick poäng på skalan enligt deras svar på frågor som: "Jag kan identifiera och formulera ett betydande forskningsproblem och ta fram en plan för att ta itu med problemet". Vi frågade också eleverna vad de tycker om hur projekten fördelats som en del av undersökningen och intervjuade tio elever för att få ytterligare insikt i deras lärande.
Resultaten från vår enkätdataanalys visade att elever med högre självförtroende hade större tilltro till sin förmåga att ta sig an utmanande uppgifter. De ägnade mer tid åt att tänka på vad projektet krävde, och var mer benägna att reflektera över sin prestation efteråt.
Elever med lägre självförtroende hade mindre tilltro till sin förmåga att genomföra ett komplext projekt. "Vi fick lämna in tio val, men jag valde bara ut två projekt som jag kan hantera och gav upp de andra åtta valen", sa en av studentintervjuerna.
Omvänt var elever med högre självförtroende mer säkra på sin förmåga att ta sig an alla projekt. "Alla projekt jag valde var mina favoriter, så oavsett vilket projekt jag slutligen tilldelades, var resultaten inom mitt acceptabla intervall", sa en.
Funderar på att tänka
Vi fann att elever med lägre självförtroende hade lägre metakognition – förmågan att "tänka på att tänka". Till exempel tänkte en student inte på värdet av att läsa projektdetaljerna innan de gjorde projektval. Istället förlitade de sig på tur: "Jag valde bara ut två föredragna projekt och valde ut de återstående slumpmässigt. Jag hade inte turen att få de två första valen.”
Elever med högre självförtroende visade dock högre metakognition. De uppskattade möjligheterna för dem att få tillgång till projektinformationen innan de kunde göra rationella val. En student sa: "Det tar tid att granska varje projekt eftersom det finns hundratals projekt för mitt huvudämne, men resultatet förtjänar det, det är relativt rättvist."
Genom analysen av intervjudata fann vi också att elever med lägre självförtroende sällan funderade över de djupgående orsakerna till deras misslyckande med inlärningen. De fokuserade mer på kortsiktiga resultat, klagade på de yttre förhållandena och ägnade inte tillräcklig uppmärksamhet åt områden för självutveckling. Å andra sidan var elever med högre självförtroende mer benägna att engagera sig i djupare reflektion. De medgav att det hade getts lika möjligheter för eleverna att få specifikt stöd.
Bygga självförtroende
Eleverna kan bilda en vana att reflektera över sina lärandeupplevelser och självutvärdera sin metakognition och självförtroende för att bygga upp sin självförtroende. Vår forskning tyder på att fokus på att bygga upp självförtroende kan leda till bättre studieresultat och gladare elever.
Lärare kan fokusera på att bygga upp elevernas självförtroende. Att förklara värdet av olika lärandeaktiviteter och ge feedback kan hjälpa till att utvecklas elevernas metakognition och tro på sig själva. Övningar som hjälper eleverna att tänka på sitt lärande – som självutvärderingsfrågeformulär – kan också hjälpa dem att bygga upp sin känsla av kontroll över sitt lärande och sin självförtroende.
Lärare och föräldrar kan inte alltid hjälpa elever när de möter svårigheter. Men att bygga elevers självförtroende kan bidra till att öka deras självförtroende för att ta sig an utmaningar och problem.
Na Li, docent, chef för programmet Digital utbildning, Institutionen för utbildningsstudier, Xi'an Jiaotong-Liverpool University; Pengfei sång,, Xi'an Jiaotong-Liverpool Universityoch Xiaojun Zhang, universitetschef för utbildning; verkställande dekanus, Academy of Future Education; Tillförordnad dekanus, Entrepreneurship and Enterprise Hub, XJTLU Entrepreneur College (Taicang), Xi'an Jiaotong-Liverpool University
Denna artikel publiceras från Avlyssningen under en Creative Commons licens. Läs ursprungliga artikeln.
Relaterade böcker:
De fyra överenskommelserna: En praktisk guide till personlig frihet (En Toltec-visdomsbok)
av Don Miguel Ruiz
Den här boken erbjuder en guide till personlig frihet och lycka, med utgångspunkt i forntida toltekisk visdom och andliga principer.
Klicka för mer info eller för att beställa
The Untethered Soul: The Journey Beyond Yourself
av Michael A. Singer
Den här boken erbjuder en guide till andlig tillväxt och lycka, som bygger på mindfulness-övningar och insikter från österländska och västerländska andliga traditioner.
Klicka för mer info eller för att beställa
Ofullkomlighetens gåvor: Släpp den du tror att du ska vara och omfamna vem du är
av Brené Brown
Den här boken erbjuder en guide till självacceptans och lycka, som bygger på personliga erfarenheter, forskning och insikter från socialpsykologi och andlighet.
Klicka för mer info eller för att beställa
Den subtila arten att inte ge en F * ck: En motstridig strategi för att leva ett bra liv
av Mark Manson
Den här boken erbjuder ett uppfriskande och humoristiskt förhållningssätt till lycka, som betonar vikten av att acceptera och omfamna livets oundvikliga utmaningar och osäkerheter.
Klicka för mer info eller för att beställa
The Happiness Advantage: Hur en positiv hjärna driver framgång i arbete och liv
av Shawn Achor
Den här boken erbjuder en guide till lycka och framgång, som bygger på vetenskaplig forskning och praktiska strategier för att odla ett positivt tänkesätt och beteende.
