När de går in i dagis, lär många barn fortfarande att kontrollera sitt beteende och kan behöva pedagogiskt stöd för att utveckla den kritiska färdigheten, föreslår en ny studie.
Medan vissa barn börjar förskolan och kan kontrollera sitt beteende och redo att lära sig, utvecklar andra inte självregleringsförmåga förrän de kommer till dagis - eller till och med senare.
Förskola och dagis klassrum i USA har skiftat fokus under de senaste decennierna från sociala och känslomässiga färdigheter, till exempel självreglering, till mer akademiska färdigheter. Resultaten av studien, publicerad i Utvecklingspsykologi, föreslår att det kan vara dags att lägga tillbaka fokus på självreglering, allmänt accepterad som en markör för framtida framgång.
"Om du kan hjälpa barn att utveckla denna grundläggande färdighet i beteende självreglering, kommer det att göra det möjligt för dessa elever att bli så mycket mer utbildade", säger Ryan Bowles, docent i mänsklig utveckling och familje studier vid Michigan State University. "Självreglering är mycket förutsägbar för akademisk framgång."
Forskare analyserade data från tre separata studier som mätt uppgiften "Huvud, Toes, Knän och axlar", där unga barn får instruera att göra motsatsen till vad de får veta. Om de berättas att röra på huvudet, ska de till exempel röra sina tår. Denna förmåga att göra motsatsen till vad de vill göra naturligt och att hålla fokus på hela uppgiften innebär självreglering.
Ett tydligt mönster uppstod i var och en av studierna, med deltagare som vanligtvis passar in i en av tre banor: tidiga utvecklare, mellanutvecklare och senare utvecklare. I genomsnitt var de senare utvecklarna 6-12 månader bakom mellanliggande utvecklare och minst 18 månader bakom tidiga utvecklare. Sammantaget tycktes ungefär en femtedel av 1,386-deltagarna få få vinster på beteende självreglering i förskolan.
"Jag blev överraskad av konsekvenserna av resultaten", säger Bowles. "Att replikera samma upptäckt flera gånger i en enda studie är anmärkningsvärd."
Echoing tidigare forskning, fann studien också att utvecklingen av självkontroll var kopplad till flera nyckelfaktorer: kön (pojkar var sannolikt senare utvecklare), språkkunskaper och mammas utbildningsnivåer.
"Det är välkänt att självreglering är avgörande för att hjälpa barnen att få ett tidigt hopp på utbildning, från matematik till läskunnighet, verkligen alla de färdigheter de lär sig i skolan, säger Bowles. "Så de unga som utvecklas senare saknar verkligen dessa stora möjligheter. De är redan bakom. "
Forskare från University of Michigan, University of Texas Health Center och Oregon State University är coauthors av studien. US Department of Education, National Science Foundation och National Institute of Child Health och Human Development finansierade arbetet.
Källa: Michigan State University
Relaterade böcker:
at InnerSelf Market och Amazon
