shutterstock

När du tänker på kreativitet kan det vara mycket kreativa människor som Mozart, Da Vinci eller Einstein som kommer i åtanke. De ansågs alla vara "genier" för sina något unika talanger som ledde till global innovation inom sina områden. Deras typ av kreativitet är det som kallas "Stor C-kreativitet"(Eller historisk) och är inte särskilt vanligt i vardagen. Inte alla kan skapa konstverk eller musik eller vetenskapsteorier som är nya för världen.

Men medan vi inte alla kan vara Mozart, Da Vinci eller Einstein, tycker många människor om kreativ aktivitet - genom hobbyer som vattenfärgmålning eller spelar piano. Och dessa typer av sysslor är ofta vad folk tänker på när man frågar om att vara kreativ utseende. Våra färdiga bitar kan inte vara jämförbara med de stora mästarnas, men processen är ofta terapeutisk och slutresultatet kan vara estetiskt tilltalande.

Utöver hobbys och intressen har vi alla kreativa attribut som kan hjälpa till när vi löser livets problem och fattar beslut. Det är den här typen av kreativitet som gör det möjligt för oss att planera olika vägar för att komma till samma destination, eller hur man passar in i en resa till snabbköpet när vårt schema ser fullt ut.

Det kanske inte låter väldigt kreativt, men denna aspekt av kreativitet bygger på vår förmåga att överväga alternativ och bedöma deras lämplighet, liksom hur man fattar beslut baserat på personlig tidigare erfarenhet eller vad vi har lärt oss formellt eller informellt. Dessa exempel är kända som "liten kreativitet"Eller" personlig vardaglig kreativitet ".

Kreativa resultat

Medan Big C-kreativitet värderas och firas, är det ofta liten c-kreativitet som har gjort det möjligt för människor att blomstra över tusentals år. Det skiljer oss från andra djur och det är också den typ av kreativitet som kan främjas genom vårt utbildningssystem och bortom arbetsplatsen.

Traditionellt berättar forskning att kreativitet i stor utsträckning har förknippats med konsten. Vår tidigare forskning har visat att lärare ofta kan ge exempel på kreativ aktivitet inom konstämnen, men tycker det är svårare att göra när man ombeds att beskriva kreativitet inom ämnen som vetenskap.

Men det finns en växande realisering att möjligheter att vara kreativa finns i ett bredare ämnesområde. Teknik ger till exempel möjligheter att vara kreativ genom problemlösning och historia ger möjlighet att tänka kreativt om varför händelser inträffade och vad motiverade de involverade.

Forskning har visat att utbildningslärare för att fråga specifika typer av frågor kan vara ett sätt att hjälpa till att stödja kreativitet över läroplanen. Detta beror på att skapa lösningar på problem och förklaringar är kreativa processer, och det är viktigt att barnen ska ha en "fullständig utbildning".

Vår forskning visar också hur det kan vara mer användbart att prata om att "tänka kreativt" snarare än "kreativitet". Detta beror på att människor tenderar att se kreativt som tankens självständighet och villighet att ta risker och söka nya perspektiv. Det ses också som ett sätt att uppfatta nya relationer, skapa nya förbindelser och skapa nya idéer.

Flytta kreativitet framåt

Durham Creativity Commission är ett samarbete mellan Arts Council England och Durham University som syftar till att identifiera sätt på vilka kreativitet och specifikt kreativt tänkande kan spela en större roll i våra liv.

Vi arbetar tillsammans med människor i utbildningen, samt företag och konster och vetenskapsområden, samlar sina synpunkter på kreativitet och kreativt tänkande. Vi kommer också att titta över dessa grupper för att avgöra huruvida det finns ett samband mellan kreativitet och rörlighet, kreativitet och identitet samt kreativitet och välbefinnande. Vi hoppas kunna visa att tanken kreativt inte bara kan uppmuntras och främjas i olika sammanhang, men kan också leda till positiva resultat på en personlig, social och ekonomisk nivå.

Att bli kreativ är bra för din hälsa. Shutterstock

I en snabbt föränderlig värld är kreativitet viktigt för människor och samhälle på många nivåer - det kan bidra till att skapa personlig tillfredsställelse och vara viktig för ekonomisk utveckling. Därför måste kreativt tänkande vara en nyckelprioritet i utbildningsmiljöer.

På samma sätt måste kreativitet också erkännas och uppmuntras på arbetsplatsen. Eftersom det trots allt är kreativt tänkande som leder till problemlösning och innovation inom en rad områden.

Om Författarna

Lucy M Davies, Reasercher för Durham Commission on Creativity, Durham University och Lynn Newton, avdelningschef på utbildningsskolan, Durham University

Denna artikel publiceras från Avlyssningen under en Creative Commons licens. Läs ursprungliga artikeln.

relaterade böcker

at InnerSelf Market och Amazon