Utbildning i Finland är mer rättvis än i många andra OECD-länder.
FlickrEsko Kurvinen, CC BY

När man tittar på stora internationella studier och jämförelser av utbildningssystem världen över, pratar alla alltid om Finland. Finland verkar ställa riktmärke för utbildning över hela världen. Utländska utbildningseksperter, lärarutdelningar och utbildningspolitiker flockar till institutionerna för lärarutbildning i finska universitet samt skolor. Så vad handlar det om utbildning i Finland som är så bra, och varför stannar de ständigt över ligatabellerna?

Finska barn spenderar mindre tid på skolor än barn i många andra länder. Jämfört med andra OECD-länder investerar Finland inte en särskilt stor del av sin budget i utbildningen. Att lägga upp pengar, undervisningstid och bra resultat är att systemet är mycket effektivt.

Finarna har ofta karakteriserats som en nation vars tro på utbildningsstyrkan är stark. Utbildning har haft och har fortfarande en viktig status i det lilla skogslandet med cirka 5.4 miljoner människor.

En av grundprinciperna är att skapa lika möjligheter i utbildning för alla invånare. Utbildning ses som en grundläggande rättighet för alla finländare. Utbildning är gratis i samtliga stadier, men i gymnasiet måste eleverna själva köpa handböcker.

Ryggraden i det finländska utbildningssystemet är grundutbildning, som också kan kallas "grundskola". Detta är obligatoriskt för alla barn från sju till 16 (betyg 1-9). Det har förekommit politiska debatter om förlängning av obligatorisk utbildning i 17s ålder, men det ansågs inte möjligt i nuvarande ekonomiska situation.

I Finland är skolförvaltningen decentraliserad och det finns inga skolinspektörer. Faktum är att föräldrar litar på lärare och skolor, så det är inte nödvändigt att utföra extern administrativ kontroll bara för kontrollens skull.

De flesta finska elever väljer närmaste skola till sitt hem. Det är möjligt och rekommenderat, eftersom variationen mellan skolorna är mycket liten och kvaliteten på undervisningen varierar inte väsentligt.

Finlands grundskola är ganska jämn och huvudmålet är att garantera lika möjligheter för hela åldersgruppen. Andelen fallfall i grundskolan är mycket liten. Storskaliga internationella studier av pedagogisk prestation, till exempel PISA och International Association for Evaluation of Educational Achievement, har upprepade gånger visat att skillnaderna mellan finska grundskolor är små.

Post-allomfattande utbildning är frivillig, men majoriteten av ungdomar fortsätter sina studier efter grundskolan. De kan välja mellan två huvudtyper av utbildning, gymnasieskola och yrkesutbildning. Ungefär hälften av åldersgrupperna väljer gymnasieskolan efter grundskolan, en annan hälft yrkesvägen.

Huvuddelen av skolorna i Finland är under kommunal administration, som är subventionerad av staten, men de har fortfarande en hel del autonomi i administrationen. Antalet privatskolor är ganska litet. Det finns inget system för skolinspektioner och centraliserad kontroll för skolböcker blev avskaffad i 1992.

Skolor följer den breda läroplanen från Finlands Utbildningsstyrelse. Således har lärarna en ganska stor grad av frihet i sitt yrke och betraktas som betrodda yrkesverksamma inom sitt område.

Lärare och lärarutbildningar har traditionellt haft en hög status i det finländska samhället. Lärarutbildningen överfördes till universitet i 1970s och alla kvalificerade lärare har en magisterexamen, förutom förskolelärare som har en kandidatexamen. Finlands lärarutbildning, som utförs i nära anslutning till specifika lärarutbildningsskolor, ger kvalitativ undervisning som yrke.

Det har inte varit svårt att locka eleverna till lärarutbildningar. Studenterna väljs ut för lärarutbildning med hjälp av två inträdesprov. Klasslärarkursen är ett av de mest populära universitetsprogrammen tillsammans med medicin och lag, och endast om 5% av alla sökande är antagna.

Det viktigaste med det finländska utbildningsområdet är att politiker, forskare, lärare och föräldrar har visat samma utbildningsnivå för ungefär 40 år nu: jämlikhet och jämställdhet för alla inom utbildning.

Den här artikeln publicerades ursprungligen den Avlyssningen
Läs ursprungliga artikeln.

Om författarna

Arja Virta är professor i historia och samhällsvetenskaplig utbildning vid institutionen för lärarutbildning vid Åbo universitet. Hennes forskningsintressen innefattar lärande och undervisning i historia och samhällsstudier, historisk läskunnighet, mångkulturell utbildning och lärarutbildning. Arja har lång erfarenhet av att utbilda lärare i historia och samhällskunskap samt lärare i grundskolan. Hon är chef för avdelningen för lärarutbildning och vicedekan, ansvarig för utbildning, i utbildningsfakulteten. Hon är för närvarande också vice ordförande i International Society for History Didactics.

Kristiina Heikkilä, doktor och adjungerad professor, är en långsiktig finsk lärarutbildare. Hon har utbildat klass- och ämneslärare i mer än sexton år vid Åbo universitet, Finland. Kristiina har för närvarande en dubbel roll vid Institutionen för lärarutbildning, både som universitetslektor inom utbildning som huvudsakligen specialiserat sig på undervisningspraxis och arbetar i administration som vice ordförande i Institutionen för lärarutbildning. Hennes forskningsintressen är inom allmändidaktik, kommunikation, dialog, empowerment och ledarskap inom utbildning samt utveckling av undervisningspraxis och utbildningsexport.

Disclosure Statement: Författarna arbetar inte för, konsulterar, äger aktier i eller får finansiering från något företag eller en organisation som skulle dra nytta av denna artikel. De har inte heller några relevanta tillhörigheter.

Rekommenderad bok:

Felregering: Hoaxen av privatiseringsrörelsen och faran för Amerikas offentliga skolor - av Diane Ravitch.

Regel av fel börjar där Döden och livet för det stora amerikanska skolsystemet slutade, ger ett djupare argument mot privatisering och för offentlig utbildning, och i en uppdelning kapitel för kapitel, lägga fram en plan för vad som kan göras för att bevara och förbättra den. Hon klargör vad som är rätt med amerikansk utbildning, hur beslutsfattare misslyckas med att ta itu med grundorsakerna till misslyckande i utbildningen, och hur vi kan fixa det.?

Klicka här för mer info och / eller för att beställa boken på Amazon.