Hjärnstruktur och handpreferens kan vara lika viktigt som miljön för att påverka ett barns förmåga att lära sig läsa, enligt en studie av University of Florida Brain Institute.
Den sjuåriga studien av 39 studenter från Alachua County från dagis till sjätte klass indikerar att även om barn från en lägre socioekonomisk klass kan löpa risk för läsfel, ökar miljöns skadliga effekter avsevärt hos barn med ovanlig hjärnasymmetri.
Eleverna i studien testades för uppgifter som är kända prediktorer för läsframgång, inklusive förmågan att rimma, stava och vända ordningen på talljud. Med hjälp av MRT-skanningar mätte forskare också storleken på det temporala planet på båda sidor av hjärnan, ett område som tros spela en roll i språkutvecklingen.
Högerhänta elever vars vänstra temporalplan var större än det högra visade överlägsna läsförmåga när de kom från en genomsnittlig eller hög socioekonomisk miljö. Högerhänta barn med omvänd asymmetri löpte risk för läsfel, särskilt om de kom från en fattig familj.
De flesta människor är högerhänta och har ett större temporalt plan i den vänstra hjärnhalvan, som kallas vänster asymmetri. Vänsterhänta personer är mer benägna att ha ett större temporalt plan i högra hjärnhalvan.
Vänsterhjärnasymmetri var inte en fördel hos barn som inte hade en stark högerhandspreferens. Vänsterhänta barn med vänsterasymmetri löpte risk för läsfel.
Lästips:
Förbättra din läsning (femte upplagan)
av Ron Fry.
Info / Beställ denna bok.
Den här artikeln trycktes om från University of Florida Focus, University Of Florida Alumni Association, PO Box 14425, Gainesville, Florida 32604-2425.
