En helhetssyn på växande barns ordförråd kan innebära att man läser barnens berättelser om björnar från sagor, vetenskapliga böcker och nyheter. (Shutterstock) 

COVID-19 har varit med oss ​​i ett år och de negativa konsekvenserna av stört lärande blir tydliga särskilt för våra yngsta elever. Forskare som studerade barn i Alberta rapporterar att i klass 2 och 3, barn har sex till åtta månader efter var de brukar vara vid läsning. Internationella forskare har beräknade möjligheten till allvarliga konsekvenser på lång sikt om inlärningsförluster inte åtgärdas.

Eftersom läsning ligger till grund för allt akademiskt arbete och långsiktig utbildningsframgång bör det vara föräldrar att bygga läsförmåga hos barn, särskilt mellan årskurs 1 och 4.

Många föräldrar kanske vet att det är att läsa för barn en aktivitet som hjälper barn att trivas. Vad som kan vara mindre känt: även om det är viktigt för barn att ha möjlighet att välja favoritberättelser för föräldrar att läsa högt, är det också bra för föräldrar att ta ledningen när de delar mer komplexa läsmaterial.

Högläsning handlar om att skapa en delad läsaktivitet där vuxna hjälper barn att bygga sina ordförråd genom diskussion, praktiska aktiviteter och fantasifulla sätt att utöka nya ordkunskaper.

Akademiskt ordförråd

När barn blir äldre, och särskilt efter årskurs 4, förstå betydelsen av mer komplexa ord och kunna använda dem är avgörande för barns nya förmåga att ta itu med de mer komplexa analys- och skrivformerna som förväntas från denna ålder och framåt.

Mer avancerade ord är helst en del av barns muntliga ordförråd innan de självständigt kan stava eller läsa dem. Detta beror på att lära sig att läsa nya ord inte bara handlar om att låta ut dem utan också lära sig vad de menar. Har kvalitetssamtal med barn om komplexa idéer är hur föräldrar kan bygga barns ord och självförtroende för att öka sin kunskap.

Barnens kunskap om ord som hör samman med skolans språk - ett ”akademiskt ordförråd”- är förknippat med läsframgång och längsgående resultat även efter gymnasiet. På det engelska språket tenderar sådana ord att ha grekiska och latinska rötter (som galax eller transport). Dessa ord är ofta procedurella (ord som konstruera, tillhandahålla, erhålla, utforma) eller används i expository skrivning som syftar till att beskriva eller förklara.

För att stödja utvecklingen av ett rikt akademiskt ordförråd, föräldrar kan leta efter sätt att ha läsa högt med barn: Föräldrar kan välja material och delta i positiva interaktioner som hjälper barn att skapa och förstå sambandet mellan talat språk och bokstäver på sidan. Här är några tips för att skapa framgångsrika läsningar med barn.

1. Vad man ska läsa

Välj böcker med ordförråd som är lite högre än ditt barns nivå, eller nyheter från tidningar, tidskrifter eller tryckta nyhetskällor online. Utbildningsforskaren Maryanne Wolfe förklarar hur man läser på papper gör det särskilt möjligt för den unga läsaren att fokusera på och interagera med tryck och bilder.

Nyhetskällor är rika på information och ordförråd med oändliga rapporter, artiklar och berättelser av intresse för barn i alla åldrar: du kan välja berättelser från vilda djur, sport, ovanliga händelser, hälsa och välbefinnande - inklusive berättelser om den pågående COVID-19-pandemin. Här kan du vara uppmärksam på ditt barns särskilda oro och nivån på emotionell mognad.

Föräldrar kan välja berättelser av intresse för barn från tidningen. (Shutterstock)

Barn har levt sitt eget COVID-19-år och att vara praktiskt med papper kan hjälpa dem att förstå sina erfarenheter och samtidigt utmana dem att utveckla språk- och läskunnighet.

När barn kan klottra, markera eller klippa ut papper och fysiskt manipulera olika ord eller lägga upp dem på väggen för tillfällig återbesök, hjälper det till att förstärka lärandet. Det hjälper också barn att skapa kopplingar mellan nya ord och ord och berättelser som de redan känner till.

2. Bygg broar mellan berättelser

Håll ögonen öppna för nyhetsberättelser som hjälper barn att bygga broar mellan mer berikade och utmanande ordförråd och berättelser som barn känner till och älskar. Till exempel fanns det en nyhetsberättelse om räddning, rehabilitering och frisläppande av tre små övergivna svarta björngungar från ett toalett i Banff, Alta. Berättelsen introducerar många användbara akademiska ord. Föräldrar kan leta efter kompletterande berättelser om björnar i andra genrer, som klassikern barns berättelse De tre björnarna, som innehåller mestadels högfrekventa ord som används för grundläggande interpersonell kommunikation som hungrig, frukost, liten, skål, trött, sovande, vaknat.

3. Kvaliteten på vuxnas uppmärksamhet är viktig

När föräldrar och barn läser tillsammans är det viktigt att ha en delad blick på sidan - vilket innebär att föräldrar följer vad barn är intresserade av och tittar på. Barn kommer att uppleva en känsla av vuxen närvaro och delad upplevelse och njuta av att peka ut bokstäver, bilder eller illustrationer.

4. Kvaliteten på vuxensamtal spelar roll

Föräldrar kan utarbeta betydelsen genom att hjälpa till med förklaringar, definitioner, omformulering eller synonymer. De kan också modellera ”tänka högt” för att avslöja och modellera hur människor tänker på saker: detta innebär ledande gissningar eller slutsatser genom frågor om ”Jag undrar” -typ. Engagera barn i delad konversation fram och tillbaka hjälper unga elever att förstå ny information.

5. Integrera teknik

Digital kompetens är också nyckeln till barns tillväxt. Med digitala enheter kan de utforska och lära dig mycket mer om de tre Banff-björnarna. Videoklipp, nyhetssändningar och möjligheter att höra, se och säga nya ord hjälper alla barn att fördjupa sin förståelse för akademisk vokabulär och hur den används i olika sammanhang.

Att få tillgång till interaktiva digitala kunskapsformer kan hjälpa barn att fördjupa sin förståelse för akademisk ordförråd. (Pexels)

6. Förstärka nya ord

Flashkort som spelar in nya ord med definitioner på baksidan kan förvaras färdiga eller läggas ut i kylen för utökad uppspelning och granskning.

Föräldrar kan också använda flashcard-ord till skapa korsord med hjälp av onlineverktyg. När barn skriver ut de nya orden i ett korsord, detta hjälper till att skapa neurocircuity och muskelminne som stöder att komma ihåg och hämta nya ord. Spela flashcard-ordspel som ber barn att identifiera ett ord efter att ha fått en definition av föräldern. Använd avsiktligt nya ord i dagliga konversationer.

Barn behöver många exponeringar för ord genom att höra, säga, se och skriva dem innan de ”äger” dessa ord och kan använda dem spontant. När de gör det kommer föräldrar att märka och förstå magin i språk- och läskunnighet hos barn.

7. Äldre barn gynnas också

Barn upp till klass 4 och därefter dra nytta av att läsa högt! I en studie av klass 4-studenter fann utbildningsprofessor Sebastian P. Suggate och kollegor att barn lärde sig fler ord från att muntligen dela berättelser än att läsa självständigt.

Att läsa tillsammans uppmuntrar föräldrar och barn att avsätta tid och fokuserad uppmärksamhet på språk och läskunnighet. Med lite justering kan samma berättelse anpassas för en barn med flera åldrar.

Att prenumerera på din lokala tidning, plocka upp lokala gratis samhällstidningar och göra en vana att dela intressanta berättelser och information utöver det vanliga läsintervallet för unga elever kan gå långt för att stänga läskunnighetsklyftan som vi har märkt under COVID-19-året .

Om författaren

Hetty Roessingh, Professor, Werklund School of Education, University of Calgary

Relaterade böcker:

The Whole Brain Child: 12 revolutionära strategier för att vårda ditt barns utvecklande sinne

av Daniel J. Siegel och Tina Payne Bryson

Den här boken ger föräldrar praktiska strategier för att hjälpa sina barn att utveckla emotionell intelligens, självreglering och motståndskraft med hjälp av insikter från neurovetenskap.

Klicka för mer info eller för att beställa

No-Drama Discipline: Hela hjärnans sätt att lugna kaoset och vårda ditt barns utvecklande sinne

av Daniel J. Siegel och Tina Payne Bryson

Författarna till The Whole-Brain Child erbjuder vägledning för föräldrar att disciplinera sina barn på ett sätt som främjar känslomässig reglering, problemlösning och empati.

Klicka för mer info eller för att beställa

Hur man pratar så att barnen lyssnar och lyssnar så att barnen pratar

av Adele Faber och Elaine Mazlish

Den här klassiska boken tillhandahåller praktiska kommunikationstekniker för föräldrar att få kontakt med sina barn och främja samarbete och respekt.

Klicka för mer info eller för att beställa

Montessori-småbarnet: En förälders guide till att uppfostra en nyfiken och ansvarsfull människa

av Simone Davies

Den här guiden ger insikter och strategier för föräldrar att implementera Montessori-principer hemma och främja deras småbarns naturliga nyfikenhet, självständighet och kärlek till lärande.

Klicka för mer info eller för att beställa

Fridfulla förälder, glada barn: Hur man slutar skrika och börjar ansluta

av Dr Laura Markham

Den här boken erbjuder praktisk vägledning för föräldrar att ändra sitt tänkesätt och kommunikationsstil för att främja anknytning, empati och samarbete med sina barn.

Klicka för mer info eller för att beställa

Denna artikel publiceras från Avlyssningen under en Creative Commons licens. Läs ursprungliga artikeln.