shutterstock.
Det är känt att lära sig utanför klassrummet genom äventyrliga aktiviteter betydande utbildningsfördelar. Det hjälper barn att utveckla tekniska, intellektuella och sociala färdigheter genom att övervinna utmaningar och dela beslut.
Sådana aktiviteter kan omfatta olika former för orientering, med hjälp av en klättringsvägg eller olika former av cykling - såväl som teambuilding, förtroendespel och problemlösningsuppgifter.
Ur ett psykologiskt perspektiv hjälper de eleverna att utveckla en ”kan göra” -inställning som kan tillämpas på alla aspekter av skollivet. De skapar en känsla av beslutsamhet som ger dem förtroende att möta utmaningar, uttrycka och hantera känslor och en önskan att lyckas.
Äventyrliga aktiviteter hjälper också eleverna att övervinna rädsla, ångest och fysisk stress. Ofta innebär detta att man sätter barn utanför sina komfortzoner och utsätter dem för scenarier som de inte är vana vid. Det kan vara situationer som de upplever som för svåra eller potentiellt farliga, men som alla ingår i att lära dem om risker och säkerhet.
Det är en lärares roll att planera och vidta åtgärder som kan ge maximal mental utveckling men med minimal risk. I Storbritannien, Nationella läroplanen för fysisk utbildning kräver att lärare ger möjligheter att delta i utomhus- och äventyrsaktiviteter.
Tanken är att presentera elever med intellektuella och fysiska utmaningar som uppmuntrar dem att arbeta i ett team, skapa förtroende och färdigheter i problemlösning.
Men det är akademiska fördelar också. Detta är en chans att främja tvärvetenskaplig undervisning där elever kan förbättra sitt eget lärande och prestanda, förbättra sina kunskaper, talfärdighet och kommunikationsförmåga - med tillämpningar för andra grundläggande läroplanämnen som matematik, geografi och vetenskap.
Alternativt kan fokus på personlig och social utveckling med hjälp av grundläggande färdigheter relaterade till utomhusaktiviteter uppnås genom ett antal förtroendespel, teambuilding-övningar och problemlösande aktiviteter som främjar känslor av samarbete.
De ökar också elevernas förmåga att arbeta tillsammans och utveckla en ansvarskänsla. Många av dessa är särskilt anpassade till början av läsåret för elever som gör övergången från ungdomsskolor till gymnasieutbildning, då förtroendeskapande är särskilt värdefull.
Kroppslärare måste också vara öppna för nya typer av träning som barn kan njuta av hemma, vilket lätt kan överföras för att öka tilltalet av PE i skolan - särskilt för de barn som verkar sakna förtroende.
Balansförmåga
Unga människor deltar i mycket olika fysiska aktiviteter utanför skolan jämfört med de typer av idrott som undervisas som en del av den formella PE-läroplanen, t.ex. cricket eller rugby. Till exempel tycker många att cykla i sin fritid, så att möjligheten att integrera detta kan göra ämnet mer tilltalande för en bredare del av eleverna.
På University of Brighton har praktiklärare introducerats för detta relativt nya koncept av "fysisk träning på hjul”. Tanken är att omfatta populariteten av mountainbike, BMX-cykling, skateboard och scooting, som alla kan ses som äventyrliga träningsformer. Ändå verkar få skolor ha erkänt detta som ett sätt att öka elevernas aktivitetsnivåer och tenderar att ignorera potentialen att införa dessa aktiviteter i sina PE-lektioner.
{vembed Y=gb9HnSr3cZE}
Det är också värt att betona att äventyrsaktiviteter är idealiska för att involvera alla elever (inklusive de med ytterligare inlärningsbehov). Minimala anpassningar krävs, och ungdomar kan arbeta samarbete på en nivå som passar deras behov.
Men många barn kan inte njuta av den här typen av upplevelser - ofta på grund av förståelig oro från sina skolor om kostnader, expertis, faciliteter och tid. Men en äventyrlig inställning till PE bör inte begränsas till skolor med tillgång till angränsande skogar eller bergskedjor.
Alla äventyrsaktiviteter kan undervisas på en skolplats och introduceras på ett säkert och roligt sätt även i skolor som har begränsat utomhusutrymme där lektioner kan anpassas för lekplatser och skolhallar.
På detta sätt kan lärarna se till att alla gör samma aktivitet med minimal anpassning till miljön och utan behov av specialutrustning. Alla elever kan bidra till ett gemensamt gruppresultat - och dra nytta av en äventyrlig inställning till sin fysiska träning.
Om författaren
Gary Stidder, lektor, School of Sport and Service Management, University of Brighton
Denna artikel publiceras från Avlyssningen under en Creative Commons licens. Läs ursprungliga artikeln.
Relaterade böcker:
Här är 5 fackböcker om föräldraskap som för närvarande är bästsäljare på Amazon.com:The Whole Brain Child: 12 revolutionära strategier för att vårda ditt barns utvecklande sinne
av Daniel J. Siegel och Tina Payne Bryson
Den här boken ger föräldrar praktiska strategier för att hjälpa sina barn att utveckla emotionell intelligens, självreglering och motståndskraft med hjälp av insikter från neurovetenskap.
Klicka för mer info eller för att beställa
No-Drama Discipline: Hela hjärnans sätt att lugna kaoset och vårda ditt barns utvecklande sinne
av Daniel J. Siegel och Tina Payne Bryson
Författarna till The Whole-Brain Child erbjuder vägledning för föräldrar att disciplinera sina barn på ett sätt som främjar känslomässig reglering, problemlösning och empati.
Klicka för mer info eller för att beställa
Hur man pratar så att barnen lyssnar och lyssnar så att barnen pratar
av Adele Faber och Elaine Mazlish
Den här klassiska boken tillhandahåller praktiska kommunikationstekniker för föräldrar att få kontakt med sina barn och främja samarbete och respekt.
Klicka för mer info eller för att beställa
Montessori-småbarnet: En förälders guide till att uppfostra en nyfiken och ansvarsfull människa
av Simone Davies
Den här guiden ger insikter och strategier för föräldrar att implementera Montessori-principer hemma och främja deras småbarns naturliga nyfikenhet, självständighet och kärlek till lärande.
Klicka för mer info eller för att beställa
Fridfulla förälder, glada barn: Hur man slutar skrika och börjar ansluta
av Dr Laura Markham
Den här boken erbjuder praktisk vägledning för föräldrar att ändra sitt tänkesätt och kommunikationsstil för att främja anknytning, empati och samarbete med sina barn.
