Vi närmar oss slutet av sommarsemestern och många lärare vänder sig till att förbereda sig för skolårets början. Många av de lärare som startade sin karriär i 2017 kommer inte tillbaka till klassrummet i 2018. Faktiskt, över 40% av lärare lämnar yrket inom de första fem åren. Många av de som är kvar är kvar känner sig utbränd, ostödd och undervärderad i sitt arbete.

Kommentatorer har föreslagit att lära från länder med bättre PISA-resultat, till exempel Finland. De föreslår också ökad lärarlön kan förbättra lärarnas kvalitet och status och resultera i större behållning av lärare.

Det finns bevis för att stödja dessa förslag. Om vi ​​tittar på Finland där undervisning är ett mycket högre status yrke, bidrar detta sannolikt till att alla lärare håller magisterexamen. Att ha liknande kvalifikationskrav kan vara ett alternativ för Australien.

Dessutom, status för ett yrke är kopplad till lönerna som erbjuds. Det kan därför hävdas att ökad lärarlön kan leda till att lärarutbildningens status upphävs. Men det kan också locka människor för fela skäl.

Dessa alternativ kan bidra till en förbättrad status för lärarutbildningen, men det är osannolikt att de ska vara snabba lösningar. Våra lärare arbetar i mycket olika sammanhang till sina finländska motsvarigheter.

Också, forskning säger att lärare inte går in i yrket för lön. De är egentligen motiverade för att göra en positiv skillnad i barns liv. Vi föreslår ett bättre erkännande och erkännande av den positiva effekt lärare har i sina elevernas liv kan leda till att mindre lärare lämnar yrket.

Positiva skildringar av lärare

Vår senaste forskning blev föranledd av att en nyligen pensionär lärare i södra Tasmanien försvann i oktober 2017. De uppmärksamhet i media Bruce Fairfax försvinnande lockade målade en bild av en lärare som var universellt adored av de många anställda och studenter som stötte på honom under sin undervisningskarriär på fyra decennier.

Däremot är media diskurs om lärare ofta negativ och tenderar att tillskriva alla slags misslyckanden till skolor och lärare. Bruces skildringar höll en berättelse om tacksamhet och uppskattning i deras centrum. Människor delade konkreta sätt som han, som lärare, hade positivt påverkat sina liv. Detta ledde oss att tänka på i vilken grad Bruce hade varit medveten om denna tacksamhet under hans livstid, och hur det kunde ha bidragit till hans arbetsnöjdhet, framgång och livslängd som en nyligen pensionär karriärlärare.

Forskning i England och Norge har noterat att arbetsnöjdhet är avgörande för lärarretentionen. I motsats till det australiska forskning föreslår att många lärare har blivit missnöjda eller obehagliga med sitt arbete.

Om lärare är medvetna om det positiva inflytande de har på sina elever och kollegor kan de ha högre nivåer av motståndskraft och arbetsnöjdhet. De kan då vara bättre placerade för att klara de många utmaningar de stöter på och fortsätter i lärarutbildningen. Så hur kan vi bättre kommunicera tacksamhet till och för våra lärare?

Tacksamhet i utbildningen

Forskning till tacksamhet i utbildningen föreslår att det bäst uttrycks uttryckligt eller genom att visa uppskattning, aktiv relationskonstruktion och förändringar i attityd.

Värdering kan uttryckas genom att ge reella komplimanger och tack för specifika saker du har blivit utbildade, utmanad av eller introducerad till - om det är ämnesinnehåll eller bredare lektioner. Dessa enkla men kraftfulla handlingar kan göras antingen muntligt eller genom anteckningar eller e-postmeddelanden.

Andra alternativ kan tala positivt om din lärare till andra studenter, lärare, föräldrar och skolledare. Student-lärarrelationer kan byggas genom att möta varandra i ett utrymme av ömsesidig respekt, vilket gör ansträngningarna att lära känna varandra som människor. Engagera lärare i konversationer, identifiera gemensamma intressen och ge dem full uppmärksamhet när de pratar med dig.

Vi behöver flytta status quo i samhälleliga uppfattningar där lärare och lärarutbildningen är oproportionerligt nedslagna. Tacksamhet för och firandet av lärarnas prestationer är viktigt för att hålla dem motiverade och engagerade i jobbet på lång sikt.

Tacksamhet kan definieras som en inre attityd som är bäst förstådd som motsatsen till vrede eller klagomål. Små handlingar som hälsningslärare varmt, leende mer och erbjuda för att hjälpa till med att paketera efter en lektion kan ha ett starkt positivt inflytande på lärarna och deras arbetsnöjdhet.

Viktigt, forskning har visat när tacksamhet uttrycks mot andra finns det ömsesidiga fördelar för båda människorna. Båda erfarenheterna stärks. I skolans inställningar kan detta leda till förbättrade elev-lärarrelationer, ökad positivitet i lärmiljön och ökat studentintresse. Dessa är alla potentiellt viktiga bidragsgivare till att förbättra studenternas resultat och minska lärarens avgång.

Om vi ​​ska förvänta oss gott arbete från lärare måste de mötas med proportionerliga stödnivåer, värderingar och uppskattningar för att de, som Bruce, kan njuta av långa och framgångsrika karriärer. Vi föreslår när lärarna känner sig värderade och blir medvetna om tacksamheten hos studenter, personal och föräldrar, de är mer benägna att stanna i yrket.

Om författaren

Vaughan Cruickshank, Kurskoordinator - Hälsa och kroppsutbildning, Matematik / Vetenskap, Utbildningsvetenskap, University of Tasmania och Abbey MacDonald, docent in Arts Education, University of Tasmania

Den här artikeln publicerades ursprungligen den Avlyssningen. Läs ursprungliga artikeln.

relaterade böcker

at InnerSelf Market och Amazon