Positiva känslor stödjer skolarbetet. horisontell.integration, CC BY-NC-SA

Ny forskning tyder på att framgång delvis drivs av karaktärsfärdigheter. "Grus," till exempel, eller uthållighet och passion för långsiktiga mål, verkar vara en bättre prediktor framgång än IQ i skolan och därefter.

Forskare har också visat att ha en "tillväxtinriktning", vilket betyder att en person erkänner att förmågor inte är fixerade, utan utvecklas genom övning, är förknippat med akademisk framgång.

Forskare på Forskarskolor internationella utforskar andra karaktärsfärdigheter som kan bidra till framgång. I en nyligen genomförd studie undersökte vi sambandet mellan lycka och elevprestationer.

Är glada elever mer framgångsrika i skolan? Vad gör eleverna glada?

Lycka och akademisk framgång

För det första, vad är egentligen lycka?

Harvard psykolog Daniel Gilbert definierar lycka som frekventa positiva känslor åtföljda av en övergripande känsla av att ens liv har mening.

Psykologisk forskning har visat på ett starkt samband mellan lycka och framgång på arbetsplatsen. Till exempel, Gilbert och kollegor har visat att gladare medarbetare tenderar att prestera bättre, tjäna mer pengar och vara mer hjälpsamma för sina medarbetare.

Utbildning forskare har bara börjat utforska sambandet mellan lycka och skolprestationer.

Forskare på Forskarskolor internationella samarbetat med administratörer, lärare och elever på St Andrew's Episcopal School och Center for Transformative Teaching & Learning för att studera lycka och akademisk prestation.

Resultaten visade en signifikant korrelation mellan lycka och akademisk framgång. Dessutom fann vi att relationer är grundläggande för elevers lycka.

Effekten av glada tankar

Vi samlade in data om lycka och betyg från 94 % av elevkåren (435 elever) på St Andrew's, inklusive elever på lågstadiet, mellanstadiet och högstadiet. Vi tog fram utvecklingsanpassade undersökningar för att mäta elevers lycka med feedback från lärare och elever på skolan.

Vi arbetade också med administratörer och lärare på skolan för att samla in data om elevernas GPA.

Våra resultat visade att elever som rapporterade att de var lyckligare i genomsnitt hade högre betyg. Specifikt hittade vi ett statistiskt signifikant samband mellan lycka och elevers GPA från grundskolan till gymnasiet.

Elever rapporterade ofta att lycka, eller positiva känslor som njutning eller nöje, stödde deras skolarbete. En elev sa: "I skolan känner jag mig glad och accepterad, vilket möjliggör en rolig och gratis lärandeupplevelse." Ännu en annan förklarade, "Jag känner mig alltid pressad att göra mitt bästa när jag har ett projekt som jag tycker är riktigt intressant och roligt."

En elev sammanfattade det: "Jag gör bara bra arbete när jag tänker glada tankar."

Relationer är grundläggande för lycka

Vår nästa fråga var, vad får eleverna att vara lyckliga?

Vi fann att ett nätverk av stödjande relationer är hjärtat av lycka. Resultaten visade att kvaliteten på elevernas relationer med lärare och kamrater förutspådde deras lycka. I alla åldrar var elever med positiva relationer mer benägna att vara lyckliga.

Även om de uttrycktes på olika sätt, betonade elever i alla åldrar gång på gång att deras relationer är grundläggande för deras lycka. Som en elev sa: "I skolan känner jag mig lycklig. Jag tror att jag känner så här eftersom jag är omgiven av mina vänner och runt lärare som är väldigt trevliga och omtänksamma.”

En annan elev upprepade denna känsla, "Jag känner mig glad eftersom jag känner att jag är omgiven av en fantastisk grupp vänner och lärare." Ännu en annan uttryckte: "Jag känner mig lycklig när jag går i skolan. Jag känner så här för att jag har mina vänner." En annan förklarade: ”Jag är bara glad i skolan när jag känner att jag har en grupp goda vänner. Vänner är det som gör mig väldigt glad, energisk och trivs i skolan.”

Dessa resultat tyder på att det finns ett viktigt samband mellan lycka och akademisk prestation.

Medan mer forskning behövs för att utforska sambanden mellan lycka, sociala nätverk och prestationer i en skolmiljö, stämmer resultaten av denna studie överens med tidigare inom positiv psykologi.

Som positiva psykologer Daniel Gilbert och Matthew Killingsworth förklara:

"Om jag ville förutsäga din lycka, och jag bara kunde veta en sak om dig, skulle jag inte vilja veta ditt kön, din religion, din hälsa eller din inkomst. Jag skulle vilja veta om ditt sociala nätverk – om dina vänner och familj och styrkan i banden med dem."

Vi kunde inte hålla med mer.

Om författaren

Lauren Schiller är doktorand vid Harvard University. Hon är brett intresserad av matematikundervisning för barn med funktionsnedsättning/svårigheter i matematik. Hon är också intresserad av universell utformning för lärande och av att använda lektioner om hjärnan för att stärka barn.

Christina Hinton är adjungerad lektor i utbildning vid Harvard University. Hon är en neurovetare och utbildare som är engagerad i att överbrygga klyftan mellan tvärvetenskaplig forskning om lärande och utbildningspolitik och praktik.

Den här artikeln publicerades ursprungligen den Avlyssningen. Läs ursprungliga artikeln.

Relaterade Bok:

at

Tack för besöket InnerSelf.com, där det finns 20,000+ livsförändrande artiklar som främjar "Nya attityder och nya möjligheter." Alla artiklar är översatta till 30+ språk. Prenumerera till InnerSelf Magazine, som publiceras varje vecka, och Marie T Russells Daily Inspiration. InnerSelf Magazine har publicerats sedan 1985.