Elever kan använda AI-chatbots för att dela upp en komplex uppgift i mindre steg. Maskot / Getty Images

Eftersom ChatGPT kan engagera sig i konversationer och generera uppsatser, datorkoder, diagram och grafer som liknar dem som skapats av människor, Lärare oroar sig för att eleverna kan använda den för att fuska. En växande antal skoldistrikt över hela landet har beslutat att blockera åtkomst till ChatGPT på datorer och nätverk.

Som professorer i pedagogisk psykologi och utbildande teknologi, vi har upptäckt att främsta anledningen till att studenter fuskar är deras akademiska motivation. Till exempel, ibland är eleverna bara motiverade att få ett högt betyg, medan de andra gånger är motiverade att lära sig allt de kan om ett ämne.

Beslutet att fuska eller inte hänger därför ofta ihop med hur akademiska inlämningsuppgifter och tester är uppbyggda och bedömda, inte på tillgången på tekniska genvägar. När de har möjlighet att skriva om en uppsats eller göra om ett prov om de inte gör det bra initialt, är eleverna mindre benägna att fuska.

Vi tror att lärare kan använda ChatGPT för att öka sina elevers motivation för att lära sig och faktiskt förhindra fusk. Här är tre strategier för att göra det.

1. Behandla ChatGPT som en lärande partner

Vår forskning visar att studenter är det mer benägna att fuska när uppgifter är utformade på ett sätt som uppmuntrar dem att överträffa sina klasskamrater. Däremot är eleverna det mindre benägna att fuska när lärare tilldelar akademiska uppgifter som får dem att arbeta tillsammans och fokusera på att bemästra innehåll istället för att få ett bra betyg.

Att behandla ChatGPT som en inlärningspartner kan hjälpa lärare att flytta fokus bland sina elever från konkurrens och prestation till samarbete och behärskning.

Till exempel kan en naturvetenskapslärare ge elever i uppdrag att arbeta med ChatGPT för att designa en hydroponisk grönsaksträdgård. I det här scenariot kan eleverna samarbeta med ChatGPT för att diskutera de växande kraven på grönsaker, brainstorma designidéer för ett hydroponiskt system och analysera för- och nackdelar med designen.

Dessa aktiviteter är utformade för att främja behärskning av innehåll eftersom de fokuserar på inlärningsprocesser snarare än bara det slutliga betyget.

2. Använd ChatGPT för att öka självförtroendet

Forskning visar att när elever känner sig säkra på att de framgångsrikt kan utföra det arbete som tilldelats dem, är de det mindre benägna att fuska. Och ett viktigt sätt att öka elevernas självförtroende är att ge dem möjligheter att uppleva framgång.

ChatGPT kan underlätta sådana upplevelser genom att erbjuda eleverna individuellt stöd och bryta ner komplexa problem i mindre utmaningar eller uppgifter.

Anta till exempel att eleverna uppmanas att försöka designa ett hypotetiskt fordon som kan använda bensin mer effektivt än en traditionell bil. Studenter som kämpar med projektet – och kan vara benägna att fuska – kan använda ChatGPT för att dela upp det större problemet i mindre uppgifter. ChatGPT kan föreslå att de först utvecklar ett övergripande koncept för fordonet innan de bestämmer storleken och vikten på fordonet och bestämmer vilken typ av bränsle som ska användas. Lärare kan också be eleverna att jämföra de steg som föreslås av ChatGPT med steg som rekommenderas av andra källor.

3. Be ChatGPT att ge stödjande feedback

Det är väl dokumenterat att personlig feedback stödjer elevernas positiva känslor, inklusive självförtroende.

ChatGPT kan styras för att ge feedback med ett positivt, empatiskt och uppmuntrande språk. Till exempel, om en elev slutför ett matematiskt problem felaktigt, istället för att bara säga till eleven "Du har fel och det rätta svaret är ...", kan ChatGPT inleda en konversation med eleven. Här är ett riktigt svar genererat av ChatGPT: "Ditt svar är inte korrekt, men det är helt normalt att stöta på enstaka fel eller missuppfattningar på vägen. Bli inte avskräckt av detta lilla bakslag; du är på rätt väg! Jag är här för att stödja dig och svara på alla frågor du kan ha. Du gör det bra!"

Detta kommer att hjälpa eleverna att känna sig stöttade och förstådda samtidigt som de får feedback för förbättringar. Lärare kan enkelt visa eleverna hur man styr ChatGPT för att ge dem sådan feedback.

Vi tror att när lärare använder ChatGPT och andra AI-chatbotar eftertänksamt – och även uppmuntrar eleverna att använda dessa verktyg på ett ansvarsfullt sätt i sitt skolarbete – har eleverna ett incitament att lära sig mer och fuska mindre.

Om författaren

Kui Xie, professor i pedagogisk psykologi och inlärningsteknik, The Ohio State University och Eric M. Anderman, professor i pedagogisk psykologi och kvantitativ forskning, utvärdering och mätning, The Ohio State University

Denna artikel publiceras från Avlyssningen under en Creative Commons licens. Läs ursprungliga artikeln.