Varför lärare lämnar klassrummet

Hög läraromsättning skadar eleverna och påverkar lärandet negativt. Ariel Skelley / DigitalVision via Getty Images

Många skoldistrikt över hela USA befinner sig mitt i en kris: lärarbrist. En del av problemet beror på covid-19-pandemin, men det finns andra anledningar till att lärare lämnar sina jobb i högre takt än tidigare. Den 29 augusti 2022 SciLine intervjuades Tuan Nguyen, en biträdande professor vid College of Education vid Kansas State University, om varför lärare slutar och vad som kan göras för att bromsa eller stoppa trenden.

Nedan följer några höjdpunkter från diskussionen. Observera att svaren har redigerats för korthet och tydlighet.

Kan du dela några uppgifter om typiska läraromsättningshastigheter?

Tuan Nguyen: Före pandemin byter cirka 15 %, 16 % av lärarna varje år. Ungefär hälften av det är lärare som byter från en skola till en annan, och sedan den andra hälften, cirka 7 %, 8 %, är lärare som lämnar yrket varje år.

Vad är känt om varför lärare lämnar sina jobb?

Tuan Nguyen: Generellt finns det tre huvudsakliga hinkar, eller kategorier, vad gäller varför lärare lämnar sina jobb för andra skolor eller lämna yrket.

Den ena är vad som kallas de personliga faktorerna … saker relaterade till lärarna, deras egenskaper, såsom deras ålder, ras, etnicitet och kön, deras kvalifikationer.

En annan hink är relaterad till skolor, såsom … skolegenskaper och skolresurser, arbetsförhållanden.

Och det sista området är känt som yttre faktorer. Det här är saker som händer på nationell eller statlig nivå som ligger något utanför skolans kontroll. Vi tänker på NCLB – Inget barn kvar lämnat.

Hur påverkar läraromsättningen elevernas lärande?

Tuan Nguyen: Vi vet att lärare är den mest kritiska faktorn för elevers lärande, och det vill säga när vi har hög läraromsättning skadligt för elevernas lärande.

Vad du har här är förlusten av undervisningskunskap och expertis. Distrikten måste också spendera ytterligare resurser för att rekrytera och utbilda nya lärare … vanligtvis en nybörjare eller en lärare som är underkvalificerad. Och vi vet från forskning att underkvalificerade lärare och nybörjare är mer benägna att lämna yrket.

Så vad du får är denna cykel av churn, där du har lärare som slutar, ersatta med nya eller underkvalificerade lärare, som själva är mer benägna att sluta. Och det leder till mer omsättning nästa år.

Vad gör lärare mer benägna att stanna kvar på sina jobb?

Tuan Nguyen: Det finns många saker som vi faktiskt kan göra för att hjälpa lärare att stanna där de är.

En är retentionsbonusar, så att om de stannar i ett eller två år så får de en extra bonus utöver sin lön.

Många lärare inte betalas särskilt bra. De måste månsken. De måste ha ett andra eller ett tredje jobb. Och nu uppmanas de att göra det köpa utrustning och resurser ur egen ficka för att göra det jobbet. Det motiverar inte riktigt lärare att stanna.

Finns det någon forskning om hur pandemin – inklusive hälsorisker, övergången till distansutbildning och nya påtryckningar från föräldrar – har påverkat lärarnas arbetstillfredsställelse?

Tuan Nguyen: Nationella undersökningar har visat att en betydande del av lärarna – 55 % – sa att de skulle vilja det lämna undervisningen så snart som möjligt. Så även om de 55 % inte lämnar sitt jobb, och vi inte har sett bevis på det, är det som säger mig att lärare är stressade och utbrända.

Vilka policyer kan göra undervisningen till en mer attraktiv långsiktig karriär och minska läraromsättningen?

Tuan Nguyen: Vi måste tänka på att göra lönen konkurrenskraftig så att den är jämförbar med andra yrken, men också fatta riktade politiska beslut och incitament för svårbemannade skolor och ämnen.

Till exempel vet vi att ekonomiskt missgynnade skolor tenderar att ha riktigt svårt att attrahera lärare.

Vi vet också att STEM-lärare, speciallärare och tvåspråkiga utbildningslärare är i hög efterfrågan. Vi behöver de människorna. Så vi måste skapa riktade incitament för att få dessa människor att undervisa, eller hur?

Vi behöver också höja prestige och respekt för lärare och läraryrket. Du vet, funderar på hur vi kan tillhandahålla karriärstegar eller befordran till lärare så att de kan fortsätta och bygga vidare på sitt hantverk. Det finns många, många saker som vi kan göra. Och jag är optimistisk att ... vi kan göra några av dessa om vi kan anpassa våra intressen och tänka på politiska lösningar som kan lösa några av dessa problem.

Titta på full intervju att höra om lärarbristkrisen.

SciLine är en gratistjänst baserad på den ideella American Association for the Advancement of Science som hjälper journalister att inkludera vetenskapliga bevis och experter i sina nyhetsartiklar.

Om författaren

Tuan D. Nguyen, biträdande professor i pedagogik, Kansas State University

Denna artikel publiceras från Avlyssningen under en Creative Commons licens. Läs ursprungliga artikeln.