En barns mest troliga första ord bygger på deras visuella erfarenhet, rapporterar forskare.

På grund av teorier om statistisk inlärning fann forskare att antalet gånger ett objekt går in i ett spädbarns synfält "tips vågorna" för att associera vissa ord med vissa objekt.

"Vi tycker att barnens första ord är förutsägbart baserat på deras visuella erfarenhet av objekt och förekomsten av dessa föremål i sin visuella värld", säger Linda Smith, professor i psykolog- och hjärnvetenskapsavdelningen vid Indiana University och seniorförfattare av studien .

"Visuellt minne kan vara den inledande nyckeln till att få ord som fastnar på objekt-kända visuella föremål som bord, skjorta, flaska eller sked," tillägger hon. "Det är en aggregerad erfarenhet; de allra första orden kan läras - långsamt och stegvis - för några visuellt genomgripande föremål. Det kan vara hur spädbarn börjar bryta sig in i språket före sin första födelsedag. "

Sena pratare

Studiens resultat kan också bidra till att informera interventioner för barn med fördröjd tal och andra språkstörningar.

"Svårighetslärande ord kan bero på visuella bearbetningsproblem", tillägger Smith. "Barn som är sena pratare har långsam eller åldersfördröjd visuell färdighet för objekt, till exempel. Barn med autism har också problem med problemlösning. "

Även om många forskare har studerat spädbarns första ord för att förstå lärandet, säger Smith att ingen har kommit fram till frågan från den visuella sidan.

"Samtidigt som man studerar språkförvärv från" ordsidan "kan det vara till nytta för dem som studerar senare skeden av språkinlärning - i åldrarna 18 månader till 3 år - det kan inte redogöra för hur barn sprids i språk", säger hon.

Under den nya teorin, som Smith och kollegor kallar Pervasiveness Hypothesis, utmärker några mycket framträdande föremål till spädbarn bland "röran" av andra mindre frekventa föremål för att bli deras första ord.

Huvudmonterade kameror

För att genomföra sin studie såg forskarna på videor som visade visuellt fält av åtta barn, fem tjejer och tre pojkar, mellan åtta och tio månader gamla, perioden innan barn engagerar sig i verbala interaktioner med föräldrar och vårdgivare.

Måltidsscenarier från barnens synvinklar. (Kredit: Indiana University)

Videona kom från huvudmonterade kameror som bärs av barnen i genomsnitt 4.4 timmar. Vårdgivare fick höra att kamerorna skulle följa barnens dagliga aktiviteter, inte ord eller föremål specifikt. Caregivers kan välja när du ska aktivera kameran.

För studien observerade forskare måltiderna, definierade som vilken som helst mat av någon när som helst eller plats i bilar, på lekstid eller i en barnstol. Inspelningarna gav 917,207 måltidsramar, med en bild samplad var femte sekund. Fem objekt registrerades för varje ram: totalt 745-objekt.

Med hjälp av en accepterad metod för att indexera barns ordförråd delade forskarna sedan de angivna objekten in i "första substantiv", som förvärvas av hälften av alla 16-månader-åldrar; "Tidiga substantiv", som är kända av hälften av alla 30-månader-åringar; och "sena substantiv" som förvärvas vid senare skeden av lärandet.

Första substantiv inkluderar ord som bord, skjorta, stol, skål, kopp, flaska, mat, sked och tallrik.

Studiens resultat avslöjade en stark korrelation mellan de mest förekommande föremålen och "första substantiv", med den översta 15 av dessa ord som visas i bilderna som samlats in av studien.

"Jämförelsen av första och tidiga substantiv var särskilt slående, eftersom båda uppsättningarna av objektnamn förvärvas ganska tidigt i barndomen och hänvisar till föremål som är vanliga hos hushåll med spädbarn", säger Elizabeth Clerkin, doktorand vid institutionen för psykologiska och hjärnvetenskapliga ämnen och första författare till studien.

"Den spädbarns visuella miljön under måltiderna består konsekvent av ett mycket litet antal objekt - och namnen på dessa högfrekventa föremål är bland de som normalt lär sig först av spädbarn, vilket tyder på att den visuella upplevelsen gör det tunga i mycket tidigt ordlärande" hon tillägger.

Visuella signaler

Om barn som upplever talproblem inte tar upp visuella regelbundenhet i miljön eller helt enkelt bor i hushåll med färre regelbundenhet, säger Smith att det är viktigt att utforska rollen av både ord och syn i språkinlärning.

"Med hänsyn till det visuella synsättet får man en helt ny dimension av ordlärande," lägger hon till. "Om allt du någonsin oroar dig för är ordsidan av ordlärning, kanske du saknar halva problemet: visuella ledtrådar som hjälper språkinlärning."

Förutom Smith och Clerkin är medförfattare till studien från Indiana University Bloomington och Georgia Institute of Technology. Forskningen visas i Philosophical Transactions av Royal Society B. 

Delvis finansiering kom från National Science Foundation. Studien växte ut ur ett större NSF-bidrag till universitetet för att skapa en samling av över 500 miljoner bilder för att följa de visuella regelbundenheten i barns liv från födseln genom ålder 24 månader.

Källa: Indiana University

Relaterade böcker:

at InnerSelf Market och Amazon