Ny forskning beskriver en fyra-stegs plan för att utveckla elevernas koppling till sin lärmiljö och uppnå ett idealiskt lärosätt: "flöde".
Terry Bowles och Daniela Russo från University of Melbourne och docent Janet Scull från Monash University förklarar forskningen här:
De flesta av oss har minnen från våra dagar i skolan – vanligtvis en del bra och vissa inte så bra. Men chansen är stor att de goda minnena uppstod när vi kände oss omhändertagna och värderade av våra kamrater och de vuxna som hjälpte oss att lära oss.
Att delta leder till tillhörighet, vilket leder till engagemang, vilket leder till flow.
Dessa positiva relationer är en viktig del av "skolanslutningen" - i vilken grad eleverna uppfattar de människor, platser och aktiviteter de upplever på ett meningsfullt och viktigt sätt.
Vi forskar om samhörighet i grund- och gymnasieskolan för att hjälpa till att hitta sätt att bygga och stärka denna viktiga planka i utbildningssystemet. Som en del av detta undersöker vi hur samhörighet kopplas till faktorer som ensamhet och skolprestationer.
Skolkoppling är en viktig skyddsfaktor för många elever. Det påverkar regelbunden skolgång, vilket är nyckeln till förbättrad utbildning och hälsoresultat. Anknytning minskar också risktagande beteende och våldsamt och antisocialt beteende, samt sannolikheten för känslomässiga problem.
Men i så många skolor innebär fokus på läroplanen och utbildningsresultat som standardiserade testresultat, utan en djup grund av värdefulla relationer och värdefulla rutiner och erfarenheter, att för vissa elever är skolan en "öken"upplevelse som ska undvikas och nedvärderas. .
Hur man uppnår "flöde"
Vår nya forskning identifierar viktiga steg som skolor kan ta för att hjälpa till att ta itu med detta.
Vi publicerade nyligen en systematisk genomgång av forskningen om anknytning i Journal of Psychologists and Counselors in Schools, som innebar att analysera 36 studier om de sociala, emotionella, beteendemässiga och kognitiva aspekterna av lärande utförda mellan 1990 och 2016.
Vi fann att eleverna måste gå i skolan regelbundet för att bygga relationer som förbättrar deras självkänsla och deras relationer med människorna och grupperna omkring dem. Sedan kan de aktivt engagera sig i lärande och detta leder till "flöde".
Psykologen Mihaly Csikszentmihalyi definierar flöde som ”det tillstånd där människor är så involverade i en aktivitet att inget annat verkar spela någon roll; upplevelsen är så njutbar att folk kommer att göra det även till stora kostnader, bara för att göra det.'”
Enkelt uttryckt är den sekventiella fyrfaktorsmodellen att närvara leder till tillhörighet, vilket leder till engagemang, vilket leder till flow.
De fyra stegen
Två av faktorerna i den nya modellen är fokuserade på att bygga relationer – deltagande och tillhörighet, och två är baserade på skolprestationer – engagerande och flöde:
"Närvara" är självförklarande. För att elever ska uppleva "tillhörighet" kommer de vanligtvis att ha positiva erfarenheter av skolan, känna att deras värderingar överensstämmer med skolans och ha goda relationer med sina kamrater.
När de väl blivit "engagerade" ser vi dem bli framtids- och uppgiftsfokuserade, modellera positivt beteende för sina kamrater, visa goda planeringsförmåga, vara motiverade och vara fria att lära sig utan rädsla för att inte vara en fullvärdig medlem i klassen eller skola.
I slutskedet av modellen, när eleverna befinner sig i ett tillstånd av "flöde", sträcker de sig bortom det välbekanta, upplever intensiv fördjupning, involverade i aktiviteter som är mycket utmanande och givande, vilket leder till transcendenta prestationsnivåer.
Modellen ger en mall för att fastställa en elevs nuvarande erfarenhet av skolan och förstå vilka åtgärder lärare behöver vidta för att hjälpa dem att bli mer anslutna.
Ytterligare forskning behövs för att bättre förstå de processer och metoder som förbättrar anknytningen i australiensiska skolor och internationellt.
Detta kommer att leda till värdefulla insikter och möjliga insatser för att förbättra elevernas närvaro och samhörighet och för att förvandla ökenupplevelsen till en oas.
Källa: University of Melbourne
relaterade böcker
at InnerSelf Market och Amazon
