Lärare bryr sig inte om barnets akademiska färdigheter lika mycket som de gör om deras beteende. från shutterstock.com

Många föräldrar tror att lära sitt barn att läsa är det bästa sättet att göra dem redo att börja skolan, men lärare är ofta oeniga. Lärare anser i allmänhet att det är viktigare för barn att veta hur man reglerar sina känslor, är säkra på sina förmågor och är nyfikna elever.

Föräldrar och lärare i min studie

I en färsk studie, Jag ville hitta vad föräldrarna tro och beteenden var mest effektiva för att hjälpa barn lyckas i skolan.

Jag samlade in data från 120 föräldrar om vad de trodde var deras roll för att stödja sitt barns lärande, och hur ofta de gjorde vissa saker för att förbereda sitt barn att lyckas i skolan.

Det var ofta regelbundna aktiviteter som föräldrar gjorde för att hjälpa barnen att förbereda sig för skolan men inte nödvändigtvis gjort med det målet.

Min studie inkluderade också 52 lärar- och förälderpar i skolor runt södra Australien och norra territoriet. Jag gifte mig med vad föräldrarna rapporterade att de gjorde med sitt barn innan jag började skolan med hur dessa barn gick i skolan i olika utvecklingsområden.

Jag genomförde också uppföljningsintervjuer med 16 föräldrar. Vissa var anställda medan andra var hemma-föräldrar. Jag intervjuade fäder och mödrar, såväl som föräldrar från olika kulturella och ekonomiska positioner.

Nästan varje förälder läste för sitt barn. Foto av Josh Applegate på Unsplash

Läsning viktigast för föräldrar

Läskunnighet var det som mest kom ihåg när föräldrar diskuterade hur de förberedde sitt barn för skolan, vanligtvis på informella och tillfälliga sätt, som delad läsning. Cirka 94% av föräldrarna genomförde läskunnighet tre eller flera gånger i veckan.

En far sa till mig:

Vi har läst för dem sedan dagen de kom ut från sjukhuset i grund och botten [...] så att de båda har haft stor exponering för läsning och böcker. Båda barnen har upp till 200 till 300 böcker i sitt rum.

Litteraturutveckling är viktig under de första åren och erbjuder många fördelar för barn. EN färsk studie hittade föräldrar som läste en bok om dagen med sitt barn ger sitt barn en fördel på 1.4 miljoner ord jämfört med sina kamrater som aldrig har lästs.

Lekar med barn

Jag bad föräldrarna ange hur många leksaker och läromedel deras barn hade hemma, från en checklista med 29 allmänt tillgängliga artiklar. Dessa inkluderade bollar, målarbok och byggstenar.

Min senare analys visade att ju mer lekbaserade resurser ett barn hade hemma, desto mer beredda var de på skolans akademiska krav.

Ju fler saker barn måste ha hemma med, desto bättre förberedda är de för skolan. från shutterstock.com

Det betyder inte att föräldrar måste spendera mer för att säkerställa att deras barn lyckas. barnläkare rekommenderar enkla leksakersnarare än elektroniska eller dyra, som bäst för att stödja barns utveckling.

Föräldrarna föredrog spel och andra informella aktiviteter framför formellt lärande, visade intervjuerna. Cirka 64% av föräldrarna sa att de deltog i kognitivt stimulerande aktiviteter tre eller flera gånger i veckan.

De flesta föräldrar sa att de engagerade sig i ostrukturerad lek med sitt barn, vilket ofta ledde till samtal och tillfälligt lärande. Föräldrar talade om att använda sitt barns lektid som möjligheter att engagera sig i sitt barns intressen och utforma aktiviteter kring dem med målet att lära sig.

Klyftor mellan lärare och föräldrar

Men det fanns en viss skillnad mellan vad föräldrar som mest värdesatt när de förberedde barnet för skolan (läskunnighet) och det som lärare fann viktigast för skolberedskapen.

Cirka 62% av lärarna i min studie var oroliga för åtminstone en aspekt av barns utveckling. Mer än 45% av dessa relaterade till barnets känslomässiga beredskap - i synnerhet ett barns förtroende för sin förmåga och självreglering.

Dessa problem är inte förvånande. Forskning från Storbritannien visade också att lärare kände att akademiska färdigheter inte var lika viktiga som att barn var självsäkra, oberoende och nyfikna elever.

I annan forskning sa en lärare:

Vi kan lära dem att skriva sitt namn, men det är viktigare att ha barn som kan fungera i klassrummet.

Det betyder inte att föräldrar misslyckas med sina barn; det återspeglar de svårigheter som föräldrar står inför i att lära ut sociala och emotionella färdigheter.

Det är ett delat ansvar

Mer än 90% av föräldrarna i min studie såg rollen att lära barn emotionell reglering som ett gemensamt ansvar mellan dem och lärare. Forskning har länge erkänt utbildning som en samarbetsuppgift, både med förälder och lärare kunskap är viktig.

I landmärke Storbritannien EPPE-studie, barn upplevde större kognitiva vinster i förskolecenter som hade höga nivåer av föräldraengagemang. De mest effektiva inställningarna delade information som var relevant för barnen med personal och föräldrar, och föräldrarna fick ett större beslut om beslutsfattande om sitt barns lärande.

Föräldrar behöver mer hjälp

Ett barn som tillbringar sina förskoleår i en lekbaserad, vårdande och lyhörd miljö, med en rad konversationer, erfarenheter, kamrater och resurser, kommer förmodligen att anpassa sig till skolans krav.

Men hur kan föräldrar lära sina barn emotionell reglering och de anpassningsförmågor de behöver för att fungera i klassrummet?

Forskning visar att föräldrar ska leta efter lärabara stunder och utnyttja barns intressen för att integrera lärande i det dagliga livet. De kan använda dessa möjligheter som ett medel för att hålla positiva samtal och öka ett barns förtroende.

Sociala kontakter är också viktigt. Barn bör ha många möjligheter att leka med sina vänner.

Att vara en förebild är särskilt viktigt. Föräldrar bör modellera självreglering, hålla sig lugna när de hanterar misstag och stilla sina barn att utveckla dessa knepiga färdigheter. De kan vara positiva till skolan och hur kul deras barn kommer att ha när de går.

Det är viktigt att hitta tider att prata med ditt barn om sina känslor så att de lär sig att vara medvetna om sina egna känslor.

Viss forskning har också funnit att mindfulness för barn kan hjälpa dem att lära sig större självkontroll.

Om författaren

Amy Graham, doktorand, Charles Darwin University

Denna artikel publiceras från Avlyssningen under en Creative Commons licens. Läs ursprungliga artikeln.

böcker_