Det är viktigt att vi lär oss att älska böcker, inte bara lära oss att läsa dem. från www.shutterstock.com.au

Att läsa instruktioner i klassrummet är en viktig fråga för alla lärare och det finns många sätt att gå på. Men är vår beslutsamhet att uppnå excellens i läsförmåga hos våra barn och döda sin kärlek och njutning av en bra bok?

I mitt arbete med föräldrar frågas jag ofta de bästa sätten att uppmuntra och motivera motvilliga läsare att vara förlovade med böcker. Föräldrar rapporterar att deras barn återvänder hem från skolan utan lust att hämta en bok och läsa.

Någon ivrig läsare kommer med glädje att prata om glädjen av att curling upp med en bra bok för att läsa bort timmarna på en kall, regnig eftermiddag. Att läsa en bra bok är en av livets största nöjen. Vi behöver dela dessa erfarenheter med våra barn och ungdomar för att hjälpa dem att utvecklas till starka och kompetenta läsare.

Hur utbredd är denna oro för förstörelsen av läsning njutning?

Som jag har skrivit tidigare, användningen av tråkiga, massproducerade hemläsningstexter i barnens tidiga år i skolan kan ses som början på denna negativa cykel.

När barn utvecklas genom skolunderlivet finns det många andra instanser att lära sig läsförmåga som inte hjälper till att fira eller främja läsutveckling. Som NAPLAN berättar, får du de läsförmåga som krävs helt enkelt för att komma åt Dessa bedömningar är inte alltid en trevlig upplevelse för studenterna. Ofta känner lärare trycket för att ge sina elever "bara nog" när det gäller läsning av strategier för att få tillgång till testet, vilket lämnar lite tid att fokusera på att läsa för njutning.

Kelly Gallagher, en gymnasielärare från USA, skisserar termen "Readicide"I sin bok med samma namn. Han säger att det är:

den systematiska döden av läsningens kärlek, som ofta förvärras av inane, mind-numbing praxis som finns i skolorna.

Det är uppenbart att förstörelsen av läsning för nöje inte ingår i amerikanska skolor. När jag introducerar mina första års pre-service lärare till den fantastiska samlingen av litteratur av australiensisk författare Shaun Tan, hörs vanliga gasper av missnöje ofta.

Det förlorade är en flerskikts visuell text rekommenderad av NSW Studiet av studier för studenter i år sju till tio. Eleverna berättar om sina erfarenheter av veckor som används för att analysera nyckelteman, idéer, bilder och begrepp inom sidorna i denna text.

The Lost Thing är ett utmärkt exempel som illustrerar alla dessa begrepp; eleverna kommenterar dock att tiden som studerar och analyserar olika komponenter avskyr dem från att titta på det eller något liknande igen.

Senaste forskning indikerar också att många förutbildade lärare är benägen att följa de traditionella läskunnighetspraxis som de har upplevt i sin egen utbildning, vilket ofta kan ha negativa konnotationer för sina framtida studenter.

Medan barn och ungdomar undervisas är viktiga begrepp för att analysera och utvärdera texter viktiga, det sätt på vilket det är gjort och tiden som spenderas på detta kan leda till avkoppling.

Som Donalyn Miller noterar i sin bok Läsa i naturen, skolor är inte skyldiga när det gäller att inte arrestera elevernas bristande intresse för läsning, men de har en viktig roll att spela för att främja läsningsnyhet.

Hur uppmuntrar vi våra barn att läsa för nöje?

Barn (och ungdomar, och vuxna) behöver veta att det är okej att läsa vad de vill ha när de har möjlighet att göra det. Att ge barnen chansen att läsa vad de tycker om när man handlar i bokhandeln är ett bra ställe att börja. Om du plockar upp en bok för att ta hem till ditt barn som present, köp några, så de kan välja något som intresserar dem.

När föräldrar är avidade läsare och aktivt pratar om böcker med sina barn, skapar de ett klimat hemma där böcker värderas. Att diskutera dina favoritböcker och delar av böcker med dina barn kan leda till upptäckten av nytt läsmaterial om gemensamma intressen.

När dina barn tar hem läsning, om det är hemläsare eller en bestämd text för klassen, se till att detta inte är den enda behandlingen som de gör. Ge incitament för ditt barn att vilja återvända till böcker av eget val, för att främja deras intresse för att läsa.

Genom att hjälpa våra barn och ungdomar att känna igen behovet av läsning i skolan och glädjen att läsa för nöje i skolan och hemmet ger vi dem bästa möjligheten att utveckla de färdigheter som de behöver vara litterära, passionerade läsare.

Om författaren

Ryan Spencer, klinisk undervisningsspecialist; Föreläsare i litteraturutbildning, University of Canberra

Denna artikel publiceras från Avlyssningen under en Creative Commons licens. Läs ursprungliga artikeln.

relaterade böcker

at InnerSelf Market och Amazon