"Analysen visade att tjejernas matematik ångest inte var relaterad till mödrarnas engagemang i STEM-karriär, och det var inte heller relaterat till jämställdhet i de länder vi studerade", säger David Geary.
Även i mer utvecklade länder där större mängder mödrar arbetar inom vetenskapsrelaterade områden upplever tjejer så många negativa känslor om matematik att de ofta undviker ämnet helt och hållet. Ny forskning tyder på att faktorer som är bortom prestanda driver högre frekvenser av matematisk ångest hos tjejer.
"Vi analyserade studentprestanda i 15-åringar från hela världen tillsammans med socioekonomiska indikatorer i mer än 60-länder och ekonomiska regioner, inklusive USA och Storbritannien, säger David Geary, professor i psykologi vid University of Missouri .
"Analysen visade att tjejernas matematik ångest inte var relaterad till nivån på deras mammors engagemang i STEM (vetenskap, teknik, teknik och matematik) karriärer, och det var inte relaterat till jämställdhet i de länder vi studerade.
"Faktum är att könsskillnaden i matematik ångest var större i fler jämställda och utvecklade länder. I mer utvecklade länder var pojkar och tjejer matematikprestanda högre och deras matematik ångest var lägre, men det här mönstret var starkare för pojkar än för tjejer. "
I 59-procenten av de analyserade länderna är könsskillnadsskillnaderna mer än dubbelt så stora som könsskillnaderna i matematikens prestanda, vilket tyder på att det finns mer historia än prestanda ensam.
Studien analyserade också den möjliga rollen som föräldrarnas syn på värdet och betydelsen av matematik för sina döttrar och söner. Kanske förvånansvärt stod föräldrar i mer utvecklade länder starkare betoning på sina sons matematiska förmåga än sina döttrar, trots att mer utvecklade länder har större andelar av mammor som arbetar inom STEM-områden.
"Politiken att locka fler tjejer och kvinnor till ämnen som datavetenskap, fysik och teknik har i stor utsträckning misslyckats", säger Gijsbert Stoet, läsare i psykologi vid University of Glasgow och medförfattare av den studie som publicerades i PLoS ONE.
"Jämställdhet är ett viktigt humanistiskt värde i upplysta och utvecklade samhällen, men vår forskning visar att politiker inte kan lita på det som den enda faktorn att få fler tjejer till ämnen som fysik och datavetenskap. Det är rättvist att säga att ingen vet vad som faktiskt kommer att locka fler tjejer i dessa ämnen. Politik och program för att ändra könsbalansen i icke-organiska STEM-ämnen har just inte fungerat. "
Källa: University of Missouri
relaterade böcker
at InnerSelf Market och Amazon
