student som har en konversation via sin bärbara dator
insta_photos / Shutterstock
 

COVID-19 har varit utomordentligt utmanande för universitet och studenter, och störningen kommer sannolikt att bestå bortom utbyggnaden av ett vaccin. Kraven på akademisk personal och studenter har varit - och fortsätter att vara - oöverträffade. Båda måste hantera balans mellan arbete och privatliv samtidigt som de undervisar och lär sig på ett i stort sett okänt sätt, mitt i ihållande osäkerhet.

Under 12 månader har studenter och lärare dock radikalt omdefinierat sina roller inom högre utbildning. Betydande svårigheter har till stor del mötts med beslutsamhet och uppfinning.

Här är fem förändringar som gjorts i högre utbildning som det skulle vara värdefullt att fortsätta med efter COVID-19.

Teknik för lärande

Som forskare vars arbete fokuserar på de ekonomiska investeringarna och beteendet hos studenter i högre utbildning har jag noterat den enorma potentialen för att använda teknik för att fördjupa och stödja lärande utanför klassrummet. Med föreläsningssalar som står tomma har denna potential satts kraftigt i fokus.

Innan pandemin fanns den inlärningsmiljön online främst som ett virtuellt arkivskåp. Det var en butik med kursmaterial, och inte där något av lärandet ägde rum. Pandemin har belyst vad som kan göras med detta onlineutrymme: det kan vara engagerande, berikande och tillgängligt.


innerself prenumerera grafik


Videor och interaktiva medier är nu en del av hur eleverna lär sig, och diskussionsforum möjliggör konversationer och idéer kan spelas in utanför klasserna.

Omdefiniera engagemang

Själva definitionen av studentengagemang är omtvistad och varierar efter sammanhang. I stor utsträckning hänvisar det dock till en elevs deltagande i deras inlärningsresa.

Före pandemin var engagemang och närvaro ofta synonymt: studentens deltagande i en kurs mättes av huruvida de personligen mötte föreläsningar eller lektioner. När ingen fysiskt kan vara närvarande tvingas vi omdefiniera vad engagemang verkligen betyder och hur vi kan vara säkra på att det händer.

Nya sätt att visa engagemang i en kurs kan hjälpa studenter med vårdansvar.Nya sätt att visa engagemang i en kurs kan hjälpa studenter med vårdansvar. PK Studio / Shutterstock

Interaktioner och diskussioner som studenter deltar i online kan säga mycket mer om engagemang än att bara dyka upp på en föreläsning. Detta gäller särskilt för dem med vård- eller barnomsorgsförpliktelser, som kanske har hittat en lektion på campus utmanande men kan visa sin entusiasm och insikt tydligare online.

Kreativ bedömning

Slutliga bedömningar med höga insatser - såsom skriftliga undersökningar, som görs i massor under tidsinställda, tysta förhållanden - är omöjliga under en pandemi. Dessutom är de dåliga för studentens välbefinnande, representerar inte korrekt kompetens som kreativitet och har ofta lite likhet med de verkliga inställningarna som studenter kommer in på efter universitetet. Traditionella undersökningar fokuserar på att återkalla information snarare än att utforska ett ämne.

Utvärderingar som är öppen bok - som att producera fallstudier, sammanställa policydokumentation och inspelning av poddsändningar - belöna nyfikenhet och akademisk utredning. Här är bedömning en del av inlärningsresan. Jag har använt detta i min undervisning och ber eleverna presentera videor, podcaster eller bloggar istället för traditionella uppsatser.

Studenter som partners

Online-lärande kräver betydande engagemang från studenter, och studenter och föreläsare har varit tvungna att arbeta tillsammans för att uppnå framgång. I många fall har detta lett till att universitet i allt högre grad beaktar studenter som partners i sin utbildning.

Ung kvinna som talar till kvinnan på videosamtalStudenter kan delta i att styra kursen för sitt lärande. fizkes / Shutterstock

Studenter kan samdesigna aktiviteter och bedömningar, vilket gör dem till aktiva deltagare i sitt lärande. Studenter kan hjälpa till att forma formatet på levande aktiviteter, till exempel genom att ge regelbunden feedback - något som är lättare att utföra online.

Ändra formeln

Kombinationen av föreläsningar och handledning som för många ämnen utgör en universitetsutbildning har erkänts som inte alltid passar för syftet.

Den plötsliga övergången till online-lärande, med liten varning eller erfarenhet, har varit svår för många lärare och elever. Men med tiden att planera kommer införandet av onlineundervisning att göra det möjligt för lärare att fokusera på vilka aktiviteter som bäst passar ämnet de täcker och utforma dem så att de passar.

Föreläsningar kan ersättas med peer instruktion - där eleverna tar rollen som instruktör och undervisar sina kamrater - eller virtuella utflykter, där en klass kan ta en virtuell rundtur i ett fysiskt utrymme.

COVID-19 har varit en enorm utmaning för högre utbildning - men universitet kan lära av denna utmaning för att förbättra lärande och undervisning för framtiden.

AvlyssningenOm författaren

Paul Cowell, lektor i ekonomi och biträdande dekanus för lärande och undervisning, University of Stirling

Denna artikel publiceras från Avlyssningen under en Creative Commons licens. Läs ursprungliga artikeln.