3 sätt musikpedagoger kan hjälpa elever med autism att utveckla sina känslor
Vissa barn med autism har lärt sig att uttrycka sig känslomässigt genom musik. Jeff Wheeler / Star Tribune via Getty Images 

Många barn med autism kämpar för att hitta orden för att uttrycka hur de känner. Men när det gäller musik är det en helt annan situation.

Bevis tyder på att barn med autism kan njuta av musik och visa en tidig önskan om musikutbildning.

Jag är mamma till tre unga vuxna söner med högt fungerande autism. Jag fick dem att engagera sig i musik från en ung ålder, och de lärde sig kommunicera sina känslor genom att spela fagott, fransk horn och baryton. Som en doktorand och musiklärare, jag har sett den emotionella omvandlingen från musik ske både i mitt musikklassrum och mitt hem. Jag skulle vilja berätta vad jag har lärt mig.

Backstory

Från 2003 till 2018 ägde jag och drivs Center for Education School of the Arts and Sciences i Tampa, Florida. Det var en konsthögskola K-12 för studenter med inlärnings- och utvecklingshinder.


innerself prenumerera grafik


Alla i skolan var tvungna att gå med i en musikgrupp, till exempel konsertband, musikteater, jazzband eller kammarensemble. De studerade alla i privata lektioner på sina instrument hos mig, som skolans musiklärare. Jag såg vad jag tror är en otrolig musikalisk och emotionell tillväxt hos studenter med autism efter att de började studera musik.

Det var till exempel en elev som inte kunde tala men kunde surra melodier. Jag insåg gradvis att hon surrade olika låtar för de känslor hon kände, även om hon inte kunde kommunicera dem muntligt. Hennes ögon matchade alltid hennes känslor när hon surrade historien hon inte kunde berätta.

En annan student med Aspergers sjukdom tog privata lektioner med piano och komposition med mig. Han kunde prata, men han kunde inte förklara hur han kände. De dagar han kände sig ledsen spelade han ett musikstycke han hade komponerat för att uttrycka det. På samma sätt hade han komponerat bitar för glada, arga och ensamma.

Studier visar att barn med autism kan förstå både enkla och komplexa känslor i musik och är mer lyhörda för sensorisk stimulering jämfört med andra barn - särskilt i musik, även över tal eller buller. Detta kan förklara varför vissa barn med autism är musikaliska savanter.

Musikaliska känslor förstås inte på samma sätt som vanliga känslor. De kräver inte komplexa ansiktsuttryck eller en “ton av röst”, vilket är särskilt svårt för barn med autism att känna igen. Musikaliska känslor är lättare att förstå för barn med autismspektrumstörning eftersom de är mindre socialt komplexa.

Inkorporera musik i vardagliga lektioner

Musik kan ha en positiv inverkan på barn med autism på flera sätt. Lärare kan använda låtar för att förstärka talet hos studenter med autism som kämpar med språk. En teknik är att sjunga med ordförrådskort för att lära ut ordförrådsfärdigheter. Forskning visar att sång kan förbättra språkkunskaperna avsevärt hos studenter med en typ av autism som har språkfördröjningar.

Lärare kan också använda musik för att hjälpa barn med autism att komma ihåg viktig information när informationen är kopplad till ett musikaliskt ljud, som en melodi eller rytm. En kritisk studie visade att musik kan användas för att fokusera elevernas uppmärksamhet, hålla de funktionshindrade på rätt spår och minska deras ångest från stress. Lika viktigt att ge möjligheter till positiva känslomässiga reaktioner på musik för barn med autism kan hjälpa dem att nå sina sociala och språkliga mål.

Överväg undervisning ur ett elementärt perspektiv

De musikaliska elementen är tonhöjd, melodi, harmoni, rytm, klang, struktur, struktur och uttryck. När barn hör ett musikstycke finns de kombinerade musikaliska elementen i det. Men vissa barn med autism har hörselkänslighet, vilket får dem att uppleva en brist på tolerans mot vardagsljud, vilket kan påverka deras förmåga att hantera hög eller komplex musik.

Ett sätt att hjälpa barn som kämpar med denna känslighet är att förenkla sin musik genom att använda separata musikaliska element. Låt mig dela ett möjligt exempel på undervisning. Från och med en sång kunde läraren undervisa i etapper genom att först isolera tonhöjden på pianot. När eleven blir bekväm med det första elementet kan läraren sakta introducera de andra i taget.

Om ett element blev för mycket för barnet att tolerera, skulle läraren ta bort det från blandningen.

När barnet väl kunde acceptera alla element, skulle det signalera att barnet lyssnade på hela musiken, var redo att gå vidare till mer utmanande musik och kunde börja igen med elementcykeln. Med hjälp av denna strategi lär sig både läraren och barnet vilka musikaliska ljud barnet kan hantera.

Utbilda ditt barn med musik online

Resurser finns tillgängliga online för användning med barn med autism. De är spännande program och lätta att få. För att introducera ditt sena elementära eller äldre barn till orkesterns instrument och kläder rekommenderar jag:

  • Khan Academy Music Unit: Orchestra Instruments. Detta gör att ditt barn kan känslomässigt ansluta till vart och ett av instrumenten och hela orkestern, och barnet kommer gradvis att lära sig att uttrycka de känslor som ett musikstycke representerar.

  • Chrome Music Lab, Lätt musik iOS or Lätt musik Android är idealiska för små barn med autism eftersom flera appar på denna webbplats låter barnet utforska musik genom det musikaliska elementet utan att musiken blir överväldigande. Barnet kan experimentera genom att lägga till element lite i taget, som tolereras, så att de kan lära sig i sin egen takt och växa.

  • För ett äldre barn, Yousician och Flödesnyckel är fantastiska platser online där ditt barn kan ha interaktiva musiklektioner. Barn med autism kanske kan uttrycka sig genom sitt instrument, även om de inte kan tala de ord de vill säga.

Från mina erfarenheter har jag upptäckt att även om många barn med autism kan kämpa för att hitta orden för att uttrycka hur de känner, kan musik hjälpa dem att förstå och uppleva känslor, samtidigt som de får ett utlopp för att uttrycka sig. Jag önskar er framgång på din upptäcktsresa med dina elever och barn med autism.

Om författarenAvlyssningen

Dawn R. Mitchell White, Doktorand, University of South Florida

Denna artikel publiceras från Avlyssningen under en Creative Commons licens. Läs ursprungliga artikeln.