Gör mobila enheter i klassrummet bättre lärande?

mobila enheter i klassrumLäraren är på framsidan av rummet - lyssnar någon? technolibrary, CC BY-NC

Mobila enheter som undervisningsverktyg blir en alltmer vanlig del av den amerikanska utbildningsupplevelsen i klassrum, från förskola till grundskolan. En ny undersökning av Pew Research Center fann att 58% av amerikanska lärare äger smartphones - 10 procentenheter högre än medeltalet för vuxna. De lärarna bygger den tekniken i deras lektionsplaner genom att omfamna en egen politik och leda till en iPad för varje elev.

I 2013, en uppskattad 25% av amerikanska skolor hade BYOD-policyer på plats och det är rimligt att anta att dessa siffror har stigit under de senaste två åren.

Vad lägger de här mobila enheterna till sig? Finns det mer på denna tekniska trend än att bara fånga uppmärksamheten hos eleverna? Är mobilteknik ökar klassrumsinstruktionen, eller är det bara ett prickigt sätt att uppnå samma saker som analog instruktion?

Forskning finner fördelar med mobil teknik

Samma Pew Research Center-undersökning frågade en grupp Advanced Placement och National Writing Project-lärare om de pedagogiska effekterna av Internet-teknik i klassrummet. Här är vad de lärare hade att säga om mobilteknik specifikt:

  • 73% av lärarna rapporterade med hjälp av mobilteknologi i sina klassrum, antingen genom egen instruktion eller genom att låta studenter använda den för att slutföra uppdrag

  • Engelska lärare brukar använda mobilteknik i klassrummet än matematiklärare

  • 47% av lärarna gick överens och en ytterligare 44% kom överens om att eleverna behöver digitala läskunnighetskurser för att lyckas akademiskt och bortom.

Så långt tillbaka som 2010 visade rapporter att mobila appar inte bara engagerar, men pedagogiskt, för barn lika unga som förskola. PBS Kids, i samarbete med US Department of Education, fann att vokabulären för barn i åldern tre till sju som spelade sin Martha Speaks mobilapp förbättrats upp till 31%.

Abilene Christian University genomförde forskning kring samma tid som fann matte studenter som använde iOS app "Statistics 1" sågen förbättring i sina slutbetyg. De var också mer motiverade för att slutföra lektioner på mobila enheter än genom traditionella läroböcker och arbetsböcker.

Mer sistnämnd, två studier som följde separat femte och åttonde graders som använde tabletter för att lära sig i klass och hemma fann att lärande erfarenheter förbättrats över hela linjen. 35% av 8th-graderna sa att de var mer intresserade av sina lärares lektioner eller aktiviteter när de använde tabletten, och eleverna överträffade lärarnas akademiska förväntningar när de använde enheterna. När självrapportering säger 54% av eleverna att de är bli mer involverad I klasser som använder teknik och 55% säger de att instruktörer använde mer pedagogiska spel eller simuleringar för att undervisa lektioner.


Få det senaste från InnerSelf


Mina egna högskolestudenter rapporterar tillbaka från studentundervisning i P-12 klassrum och säger att barn verkar svara bra på stimulans av mobila enheter. De stannar på uppgift, de korrigerar misstag i realtid och, viktigast av allt, blir de glada att lära sig.

Mobila enheter tar också utmaningar

Utöver fördelarna kommer de mobila enheterna säkert med sin del av komplikationer. Lärarens auktoritet är till exempel ett område som lätt kan undergrävas när mobil teknik tillåts i klassrum. En av de ofta nämnda fördelarna med mobila enheter i klassrummen är att de tillåter simultant arbete att äga rum - men undergräver den här lektionsplanen?

Det finns också frågan om kostnaden. Naturligtvis finns det ett pris som är kopplat till skolor som köper tekniken (och tar lärare i snabb takt). Men även om barnen får egna enheter kan vara ett problem. Bring-your-Own-enhetens policy kan uppmärksamma situationer där vissa studenter är mer privilegierade än andra, och det finns alltid potential för stöld.

Teknikpolitiken är också svårare att genomföra på personlig elektronik än på skolägda. En tablett som ägs av ett visst skoldistrikt kan till exempel komma förinstallerat med rätt program och appar och tillåter inte något externt spel. En enhet som går hem med en elev kan emellertid inte ha samma regler.

Det finns också privata frågor att överväga, särskilt nu när spårningskakor är så vanliga på personliga mobila enheter. Vill vi verkligen ha tredje part efter våra studenter på sina inlärningsspår? Och ska lärare få tillgång till vad eleverna gör på sina mobila enheter när de är utanför klassrummet?

Mobilteknik i klassrum: Vad fungerar?

Att helt enkelt använda mobilteknik i klassrummet garanterar inte en ökning av förståelsen eller ens uppmärksamhet hos studenterna. Så vilka typer av användning av mobilteknologi ger mest mening för klassrum?

E-läsare. En del av problemet med traditionella läroböcker är att de är så snabbt föråldrade, både när det gäller ämnet och vilka format som bäst når läsare. E-läsare eliminerar problemet och tillåter omedelbara uppdateringar som är användbara för elever och lärare omedelbart, inte nästa skolår när den nya läroboken släpps.

Individuella mobilmoduler. Inom pedagogiska appar och spel finns alternativ för individuella studentinloggningar. Detta ger eleverna chansen att arbeta i sin takt och tar extra tid i de områden där de behöver det mest.

Text-svar program. Webbplatser som gör det möjligt för lärare att skicka läxor eller prova frågor till studenter via text, och sedan be om svar, resultera i ett mer interaktivt förhållningssätt till lärande. De flesta av de program som underlättar denna teknik möjliggör realtids återkoppling av svaren, så att studenterna kan lära sig av misstag och sätta allt i kontext för tillfället. Pew Research fann att amerikanska tonåringar skickar en genomsnittet av 60 textmeddelanden per dag, vilket gör detta till ett effektivt sätt att nå studenter i ett medium som är nära universellt använd. OneVille-projektet har spårat lärare och deras erfarenheter av texting gymnasieelever och har funnit att studenter blir mer motiverade att komma till skolan och för att slutföra arbetet i tid när de har tillgång till textmeddelanden till lärare.

Sömlösa molnet lärande. Använda mobilteknologi som är kopplad till molnet innebär att eleverna kan övergå från att arbeta i klassrummet för att arbeta hemma - eller någon annanstans - så länge de har tillgång till en telefon, surfplatta eller dator. Detta sparar tid och förbättrar organisatoriska färdigheter för studenter.

Kompetenta, engagerade lärare är fortfarande nödvändiga

Mobil inlärning kan och gör en positiv skillnad i hur eleverna lär sig, och det är inte bara på grund av den "coola" faktorn. När den används på rätt sätt har mobilteknik potential att hjälpa eleverna att lära sig mer och förstå den kunskapen.

I en idealisk värld skulle varje student ha sin egen mobila enhet som synkroniserar information mellan skolan och hemmet, de enheterna skulle fortsätta och studenterna skulle se betydande vinster i deras akademiska prestation. Verkstadslokaler är aldrig bild perfekta, men inte för något lärande initiativ.

Mobila enheter är inte en silverkula. I 1995 sa Steve Jobs famously att problemen med utbildning behöver mer än teknik som ska lösas. Kompetenta, engagerade lärare är mer nödvändiga än någonsin i informationsåldern, och att balansera mobila pedagogiska fördelar med en sund undervisningssamverkan är nyckeln till att maximera värdet av båda.

AvlyssningenDen här artikeln publicerades ursprungligen den Avlyssningen.
Läs ursprungliga artikeln.

Om författaren

Matthew LynchMatthew Lynch är Dean, Syphax School of Education, psykologi och tvärvetenskapliga studier vid Virginia Union University. Hans artiklar och opedningar förekommer regelbundet i Huffington Post, Diverse: Issues in Higher Education och Education Week. Han har också skrivit många peer-reviewed artiklar, som har dykt upp i akademiska tidskrifter som AASA Journal of Scholarship & Practice, International Journal of Progressive Education och andra. Dessutom har han författat och redigerat ett antal böcker om skolreform och skolledarskap. Nyligen lanserade han en onlineutbildningstidning, Edvocate, för att driva på utbildningens eget kapital, reformer och innovation. Besök hans hemsida på http://www.drmattlynch.com/

Bok av denna författare:

{amazonWS: searchindex = Böcker, nyckelord = 1610480627; maxresults = 1}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

följ InnerSelf på

facebook-icontwitter-iconrss-icon

Få det senaste via e-post

{Emailcloak = off}