Hur begåvade, låginkomstiga barn är kvar bakom

Den nuvarande urvalsprocessen kan lämna vissa låginkomst- och minoritetsbarn. NASA Goddard Space Flight Center, CC BYDen nuvarande urvalsprocessen kan lämna vissa låginkomst- och minoritetsbarn. NASA Goddard Space Flight Center, CC BY

I 1983 publicerade National Commission on Excellence in Education En nation i riskzonen: Det nödvändiga för utbildningsreformen, som dokumenterade utbredd akademisk underprestation på alla nivåer och avslutade:

För första gången i vårt lands historia kommer de ena generationens pedagogiska färdigheter inte att överträffa, kommer inte att jämföras, kommer inte ens att närma sig, deras föräldrar.

I 1996, utbildningsforskare Camilla Benbow och Julian Stanley publicerade ett papper Att granska årtionden av bevis som visar uppnåendet av elever med hög intellektuell potential hade minskat markant och byggde på en nation i fara genom att argumentera:

Våra nationers ljusaste ungdomar, som mest sannolikt kommer att leda till selektiva högskolor, har drabbats av dramatiska motgångar under de senaste två decennierna. Detta har stora konsekvenser för vårt lands förmåga att konkurrera ekonomiskt med andra industriländer.

En av deras huvudpunkter var att den federala utbildningen K-12-budgeten tilldelade enbart 0.0002-procent för "begåvad och begåvad utbildning", som syftar till att hjälpa de mest akademiskt avancerade studenterna att utveckla sina talanger.

Snabbspolning ytterligare två decennier. I ett papper som just publicerats i tidningen Policy Insights från beteende och hjärnvetenskap, vi dokumenterar att denna kurs inte har förändrats alls. I 2015 federala utbildningsbudgeten för US $ 49.8 miljarder utgjorde begåvad och begåvad utbildning 0.0002 procent. Med andra ord, för varje $ 500,000 som spenderades tilldelades endast en enda dollar för begåvad utbildning.

Denna konsekventa brist på investeringar i begåvade barn i årtionden har skapat en djup klyfta mellan utbildnings-, yrkes- och ledarskapsresultaten för låginkomst- och höginkomststudenter.

Som forskare för begåvad utbildning anser vi att detta har betydande konsekvenser inte bara för dessa missgynnade studenter, men också för samhällsinnovation och till och med USAs BNP.

De kritiska K-12-åren

En 2007 Jack Kent Cooke Foundation forskningsstudie visar att begåvade låginkomststudenter som helhet inte uppnår sin fulla potential.

Trots att de ursprungligen var akademiskt begåvade, faller dessa elever ut ur den höguppnåande gruppen under sina skolår i K-12. De stiger sällan in i de högsta prästernas led. Mycket få någonsin examen från college eller gå vidare till skolan.

Denna studie, som definierade höga resultat som de bästa 25-procenten av elever på amerikanska skolor, uppskattade att 3.4 miljoner begåvade studenter från låginkomstfamiljer underdriver på grund av bristande möjlighet.

Annan studera - från ekonomer Caroline Hoxby och Christopher Avery - definieras högt uppnådd som den högsta 4-procenten av amerikanska gymnasieelever. Här uppskattades att 35,000 låginkomstiga begåvade studenter är underpresterande.

Dessa siffror visar vikten av K-12-utbildningsåren. För det är då begåvade studenter från alla bakgrunder kan identifieras och ges stöd.

Det är svårt att utveckla talang ordentligt om du inte identifierar det tidigt. En viktig del av problemet är att begåvade låginkomststudenter är identifieras inte systematiskt. Vanligtvis utser föräldrar eller lärare enskilda barn som begåvade. Dessa barn testas sedan och placeras i pedagogisk programmering som matchar deras förmåga.

Följaktligen är identifieringen av begåvade barn ibland lämnas efter eget gottfinnande av föräldrar och lärare, vilket skulle kunna lämna vissa låginkomst- och minoritetsbarn.

En annan del av problemet är att medan ekonomiskt Fördelade studenter kan få tillgång till möjligheter utanför skolan för att utveckla sin talang, är ekonomiskt missgynnade studenter beroende av offentliga utbildningsprogram för att utveckla sin talang.

Om sådan offentlig K-12 finansiering är nära noll, borde det inte vara någon överraskning att dessa studenter misslyckas med att ta emot konsekvent pedagogisk stimulans behövde uppnå på de nivåer som de kan

Detta är trots att forskning från området för begåvad utbildning har dokumenterat effekterna av utbildningsprogram riktade till låginkomststudenter.

Inverkan på högskolans antaganden

Den kumulativa nackdelen som låginkomstungarna möter genom K-12 övergår sedan till högre utbildning, varför vi ser djupa uppdelningar i detta skede av utbildningsrörledningen.

Höguppnåande låginkomstbarn är mindre benägna att tillämpa på elitskolor.

Utbildning forskare Michael Bastedo och Ozan Jaquette, vem analyserade årtionden av data, fann att endast 0.4-procenten av elever i den lägsta socioekonomiska gruppen deltog i "mest konkurrenskraftiga" skolor i 1972 och endast 0.5-procent i 2004. Kontrast detta med studenter från topp socioekonomiska gruppen - 5.2 procent av dem deltog i "mest konkurrenskraftiga" skolor i 1972 och 6.2 procent i 2004.

Detta visar att låginkomststuderande i stor utsträckning är underrepresenterade och inte har ökat sin representation vid de mest selektiva institutionerna.

Ytterligare forskning visar låginkomstiga höga studenter är mindre benägna att tillämpa på högsta skolor. Detta beror till stor del på att dessa studenter inte har akademisk förberedelse krävs för selektiva institutioner. Med tanke på den intensiva konkurrensen som involveras i elitutbildningsinträde, tar det år av förberedelser och resurser att vara konkurrenskraftiga för dessa högskolor.

Sanningen är att studenter som slutar i elitskolor i stort sett inte är vanliga när det gäller akademisk talang. Faktum är att de i stor utsträckning ligger i de flesta få procent av befolkningen. Och oavsett vilken varierad individuell antagningspolicy som används av varje skola, visar en av oss en undersökning av det toppscorer slutar i elitskolor.

Med andra ord är elit högskoleutbildning i stor utsträckning begåvad utbildning.

Men i årtionden har det fungerat som begåvad eller avancerad utbildning för de högt begåvade studenterna som kommer från ekonomiskt fördelade bakgrunder, vars föräldrar har ägnat många år av resurser mot målet om elitillträde.

Påverkan på ledarskap, innovation och BNP

Elit skolor ger i stor utsträckning positioner för nationellt och globalt ledarskap. Som forskning av en av oss visar, över hälften av de personer som för närvarande har positioner för ledarskap och makt i vårt samhälle har deltagit i elitskolor.

Så, den här bristen på stöd till begåvade barn med låg inkomst har konsekvenser för deras representation i ledarskap i samhället och förlorade innovationer.

Som vi argumenterar i vårt senaste papper, under minst halvhundratalet har vi underskattade begåvade barn med låg inkomst och förlorar otaliga sinnen och motsvarande innovationer.

Forskning från studien av matematiskt precocious ungdom, ledd av David Lubinski och Camilla Benbow, visar att fullt utvecklade begåvade studenter tjänar doktors- och universitetstjänsten, publicerar fiction- och nonfiction-böcker och registrera patent i takt två till åtta gånger högre än den allmänna befolkningen. Även annan forskning visar att begåvade studenter har en långsiktig inverkan på BNP.

Detta bekräftas ytterligare av det arbete som Nobelprisvinnande ekonom gjorde James Heckman som visar att investera i studenter tidigt kan ha en långsiktig ekonomisk och samhällelig utdelning och att investeringar i högre förmåga studenter har högre utdelning.

Baserat på en syntes av bevisen, vi tror att en politisk inriktning på att identifiera och utmana missgynnade studenter i början skulle bidra till att jämna ut spelplanen, uppfylla sin talang och öka deras välbefinnande. Testa alla elever, istället för att förlita sig på det traditionella föräldrars / lärarutnämningssystemet, kommer faktiskt att fungera som ett verktyg för större rättvisa när man placerar låginkomst- och minoritetsstudenter i den begåvade programmeringen de behöver. en liten tidig investering i dessa begåvade studenter skulle löna sig i intellektuella och tekniska innovationer, såväl som BNP, som gynnar oss alla.

Som Thomas Jefferson skrev in Anteckningar om staten Virginia:

Av den delen av vår plan som föreskriver urvalet av geni av ungdomar bland de fattiga klasserna hoppas vi kunna utnyttja tillståndet för de talanger som naturen har sådd så liberalt bland de fattiga som de rika, men som förgås utan användning , om inte sökt efter och odlad.

Om författaren

Jonathan Wai, forskarforskare, Duke University

Frank C. Worrell, professor i utbildning, University of California, Berkeley

Denna artikel publicerades ursprungligen på Avlyssningen

Relaterade Bok:

{amazonWS: searchindex = Böcker; sökord = undervisning begåvade barn; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

följ InnerSelf på

facebook-icontwitter-iconrss-icon

Få det senaste via e-post

{Emailcloak = off}