Hela dagens dagis - det bästa av vad vi tänker händer i klassrum

Hela dagis dagis - det bästa av vad vi tänker händer i klassrum I Ontarios fulldagsklinik informeras ett barns utveckling av en lekbaserad, nyfikenhetsdriven metod som skickas av lärarlaget skickligt. (Shutterstock)

Klassrummet är ljust med tillräckligt med utrymme för att barnen i 26 kan flytta runt sina upptäcktsstationer. En tjej leker med vatten, häller för mycket från en stor behållare till en mindre, tittar på överflödet, försöker igen. Det är lätt att föreställa sig 30 år senare i sitt postdoc science lab.

Ett annat barn vandrar runt och spinner vildt. ADHD? Eventuellt. Jag tittar på Michelle, den tidiga barndomspedagogen, håller honom med handen försiktigt på axeln. Hennes låga toner är nästan en viskning. Hennes lugn blir hans när hon rör sig med honom mot en liten grupp på en spelplats där han går med. Magisk.

Ljuden och sevärdheterna ger en känsla av känslor för mig. Jag ser den levande andningsrepresentationen av vad vi menar med kvalitetspraxis.

Det är nu nio år sedan fulldagskliniken genomfördes i 2010, efter att vi skickat in vår 2009-rapport, "Med vår bästa framtid i åtanke: Implementera tidigt lärande i Ontario."

Som före detta tidig lärande rådgivare till Ontarios premiär fortsätter jag att få många inbjudningar att besöka heldagens dagis inställningar. Jag känner ofta att jag bombarderas med erfarenheter som tar skriptet i vår rapport och gör det till en levande prestanda av det bästa vi föreställde oss.

Vår rapport baserades på över 20,000-inlägg från organisationer, experter, individer, 83-rundabordssamtal och den bästa forskningen från hela världen.

Med ytterligare inmatning på olika leveransmodeller accepterade Premier Dalton McGuinty våra nyckelrekommendationer.

Modellen inkluderar att ha ett lag med en tidig barndomsutbildare och certifierad lärare som leder varje klass. Tillsammans tillämpar de en nyfikenhetsdriven, lekbaserad pedagogik. Det har visat viktiga resultat när det gäller barns sociala, känslomässiga och kognitiva utveckling. Lärare fortsätter att spåra ekonomisk avkastning från högkvalitativ tidig utbildning.

Och fler och fler barn dyker upp i första klass med ökad beredskap för formell utbildning. Över 93 procent av de berättigade familjerna har deltagit i detta icke-obligatoriska program.

Hela dagis dagis är ett exempel på bevisbaserad policy making - tyvärr ett alltför sällsynt fenomen. Nyligen har den nuvarande myndigheten i Ontario offentligt sagt om att eliminera helgedagens dagis. Med stor push tillbaka från föräldrar, lärare och andra experter, de bakade sig inom en vecka.

Men utbildningsministern fortsätter att överväga alternativa leveransmodeller som drivs av allt annat än bevis, och ignorerar nio års erfarenhet och pågående forskning om fördelarna med de fler än 250,000-barnen som registrerats varje år.

Barnen följer sin naturliga nyfikenhet

I klassrummet förvandlas individuell och liten gruppaktivitet till en cirkel av deltagande kring ord och mening under Lindas vägledning. Linda är certifierad lärare.

Senare dämpas ljusen, och utan något sagt samlas barnen tillbaka i en större cirkel för mindfulness work - meditativ yoga.

Även den alltför energiska pojken gör sitt bästa med hjälp av Michelle för att komma närmare riktigt lugnt.

Under hela dagen följer barnen sin naturliga nyfikenhet och deras naturliga intressen, men det skulle vara felaktigt att karakterisera detta som en egen miljö. Jag observerar den skickliga och avsiktliga vägledningen Michelle och Linda ger när de ställer frågor till eller svarar på frågor från ett barn eller en grupp.

Om jag inte hade blivit introducerad till Linda eller Michelle och berättade för vem som var certifierad lärare och vem var den tidiga barndomsutbildaren, skulle jag inte ha vetat. Varje interagerar med 26-barnen i ett sömlöst och roterande ett-till-13-förhållande.

Om deras löneposter var praktiska kunde jag säga: den tidiga barndomspedagogen gör mindre pengar. Ändå är det viktigt att notera att registrerade tidiga barndomspedagoger i heldagskollektionen betalas relativt bättre än sina kamrater i andra inställningar på grund av facklig representation. Korrekt lön är lika med att locka och behålla högkvalitativa utbildare motsvarar bättre resultat för barn.

När jag observerar dessa lika partners som bidrar med sina respektive gåvor är det uppenbart att tillsammans skapas något som är större än summan av deras erfarenhet och utbildning till stöd för deras laddars utveckling.

Jag bad Linda och Michelle att förklara vad jag observerade. Michelle noterade:

Jag tar med mig min specialiserade kunskap om barnutveckling och färdigheter för barnobservation och dokumentation till processen för att spåra barnens framsteg. Detta gör det möjligt för mig att identifiera var varje barn är på sin lärande resa. Då planerar jag för varje elevs nästa steg och vidare tillväxt i lärandet.

Linda, som certifierad lärare, är ansvarig för att skriva det slutliga utkastet till varje barns lägesrapport, skapa och genomföra elevernas individuella utbildningsplaner och hantera elevernas journaler. Som medlem i Ontario College of Teachers följer Linda professionell inlärningsram.

Linda säger:

Min läroexamen fokuserade på elever i primär och junior divisioner. Mina färdigheter inkluderar en stark kunskap och förståelse för läroplanen och effektiv instruktion, bedömning och långsiktig planering. Det inkluderar att arbeta med lärare som kommer att få heltidsstudenterna i de primära betygen för att säkerställa goda övergångar.

Denna sista del är avgörande för den långsiktiga utvecklingen av hela utbildningssystemet.

Föräldrahemssamarbete

Forskning är också tydlig om den viktiga inverkan av hemmiljö. Så utbildningen av högkvalificerade tidiga utbildningsgrupper för att effektivt utveckla verkligt samarbetande, genuint ömsesidiga relationer med föräldrar och vårdnadshavare är nyckeln till barnets resultat.

Tillbaka i klassrummet, när det är dags för barnupphämtning, lyssnar jag på de korta utbytena mellan Michelle, Linda och föräldrarna.

Jag ägnar särskild uppmärksamhet åt en utbyte mellan Michelle och moderen till den virvlande pojken. Viktiga kommentarer om hans framsteg på sin självreglerande resa utbyts. Jag ser mild coachning som bäst. Att forma barn, rädda barn.

Ontarios dagdagsmodell för barn, som ständigt förbättras baserat på pågående forskning och utvärdering, arbetar. Men som man säger säger sanning första krigets krig. Vittnar vi om en strid mellan faktum och fiktion? Tiden kommer att berätta om Ontarios nuvarande regering genomför ett falskt ekonomiskt beslut baserat på ideologi snarare än bevis.Avlyssningen

Om författaren

Charles E. Pascal, professor, tillämpad psykologi och mänsklig utveckling, OISE, University of Toronto

Denna artikel publiceras från Avlyssningen under en Creative Commons licens. Läs ursprungliga artikeln.

relaterade böcker

{AmazonWS: searchindex = Böcker, nyckelord = försprång; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

följ InnerSelf på

facebook-icontwitter-iconrss-icon

Få det senaste via e-post

{Emailcloak = off}