3 Viktiga sätt att mäta hur mycket en universitetsutbildning är värt

3 Viktiga sätt att mäta hur mycket en universitetsutbildning är värt
USA fortsätter att brottas med frågor om värdet av en högskoleexamen.
ByEmo / Shutterstock.com

De senaste åren har de ökat samtalet för högskolor och universitet visat sitt värde för studenter, familjer och skattebetalare. Och trycket har kommit från båda sidor av det politiska spektret. Barack Obama, till exempel, minskade inte hans ord när han pratade för några år sedan på University of Michigan campus: "Vi lägger högskolor på uppsägning ... du kan inte utgå ifrån att du bara ska slå upp undervisning varje år. Om du inte kan stoppa undervisningen från att gå upp, kommer den finansiering du får från skattebetalarna varje år att gå ner. Vi borde driva högskolor för att göra det bättre. "

Så hur är en villig student eller en skattebetalande medborgare att bestämma värdet av ett visst universitet eller examen? Det finns verkligen ingen brist på verktyg som har utvecklats för att hjälpa till i detta avseende.

Den federala College Scorecard, är till exempel tänkt att "hjälpa eleverna att välja en skola som är väl lämpad att tillgodose sina behov, prisvärda och överensstämmer med sina utbildnings- och karriärmål."

Olika tidningar sätta samman högskolans rankningar. Det har varit insatser på statsnivå för att visa vad akademiker av en given institution eller ett program kan förvänta sig att tjäna. Och vissa högskolor och universitet arbetar för att ge dem datum sig själva.

Så vi frågade vår presidentspanel - från University of Michigan, University of Oregon och Ohio State University: Om du var tvungen att utforma ett enda verktyg eller mätvärden för att hjälpa allmänheten att bedöma värdet av en viss högskola eller examen, vad skulle det var och varför?

Större livslängd

När jag frågar individer om de vill att sina egna barn ska gå på college är svaret överväldigande ja. De bevis är tydligt. Högskoleexamen är mer benägna att vara anställda och mer benägna att tjäna mer än dem utan grader. Studier indikerar också att personer med högskoleexamen har högre nivåer av lycka och engagemang, bättre hälsa och längre liv.

Wow.

Om du lever ett längre, hälsosammare och lyckligare liv är det bra, då, högskolan är värt det.

En fyraårig examen är inte nödvändigtvis den bästa vägen för alla självklart. Många tycker att deras liv förbättras genom att de tjänar en tvåårig eller teknisk examen. För andra är inget av dessa alternativ det perfekta valet. Men om det finns en datapunkt som jag vill lyfta fram är det sambandet mellan en högskoleutbildning och en ökad livslängd. Faktiskt, en studie föreslår att de som går på college bor i genomsnitt sju år längre.

Förra året var det andra året i rad den genomsnittliga livslängden i USA gick ner. Men större dödlighet påverkar inte alla amerikaner lika. Studier pekar på ett växande mellanrum i livslängden mellan rika och fattiga. Högre utbildning kan med andra ord vara en del av lösningen på detta problem.

Detta är bara en av anledningarna till att så många av våra lands institutioner för högre utbildning är inriktade på hur man ska se till att fler amerikaner har tillgång till en högkvalitativ och prisvärd högskoleutbildning.

Sedan december 2016, den American Talent Initiative, en koalition av 100 (och räknar) högskolor och universitet, har arbetat för att utbilda 50,000 ytterligare låginkomststudenter av 2025. I ett annat initiativ, 11 offentliga universitet i University Innovation Alliance har åtagit sig att producera mer amerikanska kandidater och har under de senaste tre åren ökat sin Antal låginkomstkandidater med 24.7 procent.

Som utbildare måste vi fortsätta att öka vägarna till den amerikanska drömmen - en resa som inkluderar hälsa, lycka, långt liv och, ofta, en högskoleexamen.

Social rörlighet

Även om det är omöjligt att utarbeta en indikator för att beskriva värdet på ett universitet, skulle jag föreslå att ett bra ställe att börja skulle vara antalet första generationens studenter som det medger och hur mycket de tar examen.

Som en första generationens högskolestudent själv kan jag vara något partisk, men jag tror att vår generation kommer att bedömas av hur bra vi förbättrar möjligheterna till social rörlighet bland våra medborgare. Och trots viss skepsis om värdet av högre utbildning hos pundits och politiker är det väldokumenterad att det inte finns något bättre sätt för ungdomar att uppnå "American Dream" än att få en högskoleexamen.

Observera att min mätvärde verkligen är två - första generations inskrivningsnummer och examensräntor. Det enkla faktumet är att studenter som går på college och inte får examen kan vara i sämre form ekonomiskt än dem som inte går alls. De kommer att ha investerat tid och pengar, men utan diplom kommer inte att uppnå den ekonomiska avkastningen från den investeringen. Dessutom, många är hobblade av studielån utan det ekonomiska sättet att återbetala dem.

Det är lätt för universitet, högskolor och högskolor att erkänna ett stort antal studenter från blygsamma bakgrunder. Det hände i vinstsektorn. Men examensfrekvens vid vinstdrivande institutioner är bara 23 procent, jämfört med den totala 59-procentsatsen. Den svåra delen är att stödja eleverna så att de kan lyckas.

Första generationens studenter utgör en tredjedel av högskoleexamen i USA. Dom är mer sannolikt att vara minoriteter och att komma från låginkomsthushåll, och är mycket mindre benägna att utbilda än sina kamrater som hade en eller flera förälder på college. Vi kan göra bättre.

En del av lösningen är för mer universitet att tillhandahålla mer adekvat behovsbaserat finansiellt stöd, men det är inte tillräckligt. College kan vara en förvirrande upplevelse för första generationens barn, både när det gäller att lära sig hur man lyckas akademiskt och "passar in" socialt. Verkligt värde kommer endast tillfalla studenter och amerikanska samhället om vi kan ge dem lämplig rådgivning och rådgivning så att de inte bara kommer in, men fortsätter och blomstra.

Frihet

Att utarbeta en mätning för att hjälpa allmänheten att bedöma vårt värde måste utmana oss själva på samma sätt som vi utmanar eleverna i våra klassrum och laboratorier. Låt oss först bestämma rätt fråga att fråga. Vad söker våra studenter i livet och hur kan en högskoleexamen förändra kvaliteten och banan i sina liv?

Högskoleutbildning ger akademiker det bästa tillfälle att driva sina ambitioner, förändra karriärer, definiera och lösa komplexa problem och övertyga och leda andra. Högskoleexamen åtnjuter högre löner, kvalificerar sig för vidare utbildningsnivåer och har lägre risk att hamna i jobb som blir föråldrade. Dessutom leder de rikare och fylligare liv - lyckligare, hälsosammare, rikare och längre.

Vart och ett av dessa resultat är en del av värdet av en högskoleutbildning, men ingen av dem ensamma fångar sig helt och hållet sitt fulla värde. När vi överväger dessa mätvärden tillsammans, tror vi på att ett mycket viktigt begrepp framträder i samband med vår fråga.

Det begreppet är frihet.

Frihetens länk till utbildning har länge varit ett centralt amerikanskt värde. Som utbildare och filosof John Dewey skrev i början av 20-talet, "Vi knyter naturligtvis till demokrati med handlingsfrihet, men handlingsfrihet utan fri tankekänsla bakom den är bara kaos."

I högsta grad ger högre utbildning oss friheten att fatta beslut utifrån våra värderingar, önskningar, mänskliga talanger och vilja att arbeta hårt. Vi är fria att välja vår egen väg.

Utbildning tar frihet utöver sin status som en rättslig rätt och lyfter den in i en livstid av val. Det är banan för dessa liv, som förändras av möjligheterna till en högskoleutbildning, som jag är mest intresserad av att mäta.

Den amerikanska allmänheten förväntar sig rättvist att högre utbildning ska fungera som en förutsättning för välstånd och jämlikhet. Jag skulle utforma en mätning som fångar högre utbildnings största potential: att öka friheten för en enskild kandidat i en nation grundad på konstitutionellt garanterade livsrättigheter, frihet och strävan efter lycka.

Om författaren

Mark S. Schlissel, ordförande, University of Michigan; Michael H. Schill, VD, University of Oregon, och Michael V. Drake, president, The Ohio State University

Den här artikeln publicerades ursprungligen den Avlyssningen. Läs ursprungliga artikeln.

Böcker av Michael H. Schill

{amazonWS: searchindex = Böcker; nyckelord = Michael H. Schill; maxresultat = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

följ InnerSelf på

facebook-icontwitter-iconrss-icon

Få det senaste via e-post

{Emailcloak = off}