Hur Indias utbredda livsmedelssäkerhet kan skada det är ekonomiskt framtid

Hur Indias utbredda livsmedelssäkerhet kan skada det är ekonomiskt framtid Shutterstock.

Det har varit en imponerande expansion i skolan i Indien sedan de tidiga 2000-erna. Trots detta är Indien mitt i en "lärande kris", Med förbättringar av att lära sig eftersläpning av ökningen av inskrivningen.

Över hela världen har Indien också en av de högsta priserna på barn undernäring och livsmedelssäkerhet - det vill säga otillräcklig eller inkonsekvent tillgång till tillräckligt säker och näringsrik mat för att upprätthålla ett hälsosamt liv.

Båda dessa frågor har negativa konsekvenser för ungdomarnas långsiktiga hälsa, välbefinnande och produktivitet, liksom för ekonomin i större utsträckning.

In vår senaste studie, vi använde undersökningsdata från Unga livet studerar av barndomfattigdom för att undersöka om det finns en koppling mellan livsmedelssäkerhet och lärande för indiska ungdomar.

Det finns goda teoretiska skäl till att lärande och livsmedelssäkerhet kan kopplas samman. När hushållen upplever matosäkerhet kan de behöva göra svåra beslut för att möta familjens näringsbehov.

Hushåll som behöver pengar för mat kan till exempel minska utgifterna för skolavgifter och material. Barn kan sakna skolan, ha mindre tid att studera eller ens släppa ut helt för att de kan bidra till hushållsekonomin.

Livsmedelssäkerhet kan också få barn att uppleva hunger, undernäring och mikronäringsfel. Detta kan leda barn att ha problem med koncentration och minne. Det kan till och med försämra deras kognitiva utveckling.


Få det senaste från InnerSelf


Barn som upplever matosäkerhet kan också känna irritation och skam. Detta kan påverka deras interaktioner med sina föräldrar, lärare och kamrater negativt.

I Young Lives-data hade 47% av 12-åringar upplevt hushållens livsmedelssäkerhet vid något tillfälle under observationsperioden. Och till och med 18% av de rikaste familjerna hade upplevt matosäkerhet; Livsmedelssäkerhet är inte uteslutande en fråga om fattigdom.

Föreningar med lärande

Studien följde samma barn över tiden, som började i 2002. Det spårade både livsmedelssäkerhet och barns lärandemål i fyra domäner: läsning, engelska, matematik och ordförråd i lokal språk.

För att testa för en koppling mellan livsmedelssäkerhet och lärande tillämpade vi statistisk modellering. Vi använde information om huruvida hushållen hade upplevt livsmedelssäkerhet när barnen var i åldern fem och åtta, och när de kom in i tonåren vid åldern 12.

Vi fann att livsmedelssäkerhet var negativt kopplad till lärandesultat på alla fyra domänerna. Detta var sant även efter att vi redogjorde för andra viktiga faktorer.

Det kan till exempel vara att fattigdom påverkar både livsmedelssäkerhet och lärande - och så är varje länk mellan dessa resultat faktiskt resultatet av fattigdom. Vi redogjorde för detta och andra möjliga förklaringar i våra robusta modeller, och har fortfarande konsekvent funnit en negativ samband mellan livsmedelssäkerhet och lärande över domäner.

Vi övervägde också tidsåtgången och uthålligheten av livsmedelssäkerhet. Påverkar tidiga livserfarenheter senare lärande? Eller kan tonåringar återhämta sig från tidigare livsmedelssäkerhet? Finns det skillnader om ungdomar upplever kortare kontra längre perioder med livsmedelssäkerhet?

Vi fann att både timing och uthållighet spelar roll, men de har olika effekter på olika lärdomar. För ordförråd och läsning var tidig och ihållande livsmedelssäkerhet mycket skadlig för lärandet. Engelska och matematik var mer komplexa.

För engelska gjorde tidig matosäkerhet ingen roll så mycket, men senare och ihållande livsmedelssäkerhet var kopplad till fattigare lärandemål. Detta kan spegla att vid tidpunkten för studien hände engelsk språkinlärning senare i läroplanen.

För matematik var matosäkerhet när som helst starkt och negativt associerad med lärandet. Detta kan spegla det faktum att matematikinlärning på en nivå byggs direkt på inlärning på en tidigare nivå. Med andra ord, ett barn som inte lär sig grundläggande tillägg på grund av livsmedelssäkerhet kommer att kämpa med mer komplicerade matematik. I motsats till det, för ämnen som läsning, när grundläggande färdigheter har upprättats kan viss inblandning för missat material vara möjligt på kort sikt.

Foder framtiden

Vårt arbete visar de varaktiga effekterna av tidiga livserfarenheter. Att hantera livsmedelssäkerhet kan vara en viktig del av att lösa Indiens inlärningskris.

Det kan också bidra till att uppnå några av FN Hållbar utveckling Mål. Mål #2 syftar till att avsluta hunger och uppnå mattrygghet. Våra resultat tyder på att mötet med detta mål kan ha krusningseffekter genom att minska ojämlikheterna (mål # 10) och säkerställa inkluderande kvalitetsutbildning för alla (mål #4).

Som vi har argumenterade någon annanstans, tidigt ingripande för att förhindra livsmedelssäkerhet är viktigt för att se till att barn inte är missgynnade samtidigt som de lär sig grundläggande färdigheter. Uppskalning av tidiga barndomsmatningsprogram kan vara användbart för att inrikta sig på tidig matosäkerhet.

Att erbjuda gratis avhjälpande lärarkurser för barn som upplever matosäkerhet kan också göra det möjligt för dem att komma i kontakt med kamrater. Slutligen, där socialt skydd är otillräckligt för att förhindra att barn arbetar, att erbjuda säkra, välbetalda sysselsättningsmöjligheter över skolskyddet kan barnen hjälpa till att arbeta utan att sakna inlärningsmöjligheter.

Om Författarna

Jasmine Fledderjohann, Universitetslektor i sociologi och socialt arbete, Lancaster University; Elisabetta Aurino, föreläsare, Imperial College London och Sukumar Vellakkal, biträdande professor, Birla tekniska högskola

Denna artikel publiceras från Avlyssningen under en Creative Commons licens. Läs ursprungliga artikeln.

relaterade böcker

{amazonWS: searchindex = Böcker; nyckelord = indisk ekonomi; maxresultat = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

följ InnerSelf på

facebook-icontwitter-iconrss-icon

Få det senaste via e-post

{Emailcloak = off}