Varför Brain Development behöver en föräldras hjälp

Varför Brain Development behöver en föräldras hjälp
Shutterstock

Ett barns utveckling är i stor utsträckning beroende av erfarenheter. Dessa dagar innebär dessa erfarenheter allt mer användningen av teknik. TV, internet, tabletter och smartphones är alla bekant för de yngsta ögonen.

I 2011 hade till exempel 10% av barn under två använt en smartphone, surfplatta eller liknande enhet. I 2013, det andelen var 38%. Fem år är siffran sannolikt mycket långt högre. Är detta ökad användning av teknik som påverkar barns utveckling? Jag misstänker att det är.

Den mänskliga hjärnan är ett dynamiskt system som ständigt anpassar sig till sin yttre miljö. När aspekter av den miljön förändras, från att visas bilder på en datorskärm, till exempel hjärnan förändras också). Och det är allmänt tänkt att barnets hjärna är mer formbar än den vuxna).

Men är förändringar som orsakas av ökad användning av teknik som faktiskt märkbar - och är de ihållande? Är de positiva eller negativa? Det finns också olika element som kan få effekt. Typ av teknik som används, exempelvis exponeringens varaktighet eller frekvens och innehållet.

Det här är viktiga frågor att undersöka - och liknande har man tittat på av forskare tidigare. Till exempel, en studie famously fann att att lyssna på Mozart förbättrade ett barns prestanda på vissa IQ-tester, vilket ledde till en boom i försäljningen av den stora kompositörens musik.

Efterföljande (mer detaljerade) undersökningar fann emellertid att effekten inte är specifik för klassisk musik. Faktum är att det observeras när en upplevelse leder till en liknande ökning i upphetsning och humör). Och som någon musikfläkt vet, kan effekten av musik på upphetsning och humör aldrig vara permanent.

Trots många intressanta studier titta på teknikanvändning hos äldre barn, väldigt få har lämnat uppgifter om barn under två år. Den största studera hittills fann att titta på tv ensam hade en negativ inverkan på språkförståelsen hos barn i åldrarna från åtta till 16 månader. Men titta på tv med en förälder gjorde inte. Detta tyder på att förhållandet mellan TV och språk återspeglar brist på samspel mellan föräldrar och barn i stället för tv-exponering i sig.

Skärmmedia har också associerats med fattigare sömnkvantitet och kvalitet, delvis på grund av en koppling mellan teknikanvändning och senare bedtimes - och också på grund av överstimulering, hyper-upphetsning och den undertryckande av hormonmelatonin.


Få det senaste från InnerSelf


Vissa tror att innehållet är viktigt. Julie Aigner-Clark, en amerikansk hemma-mamma, sköt en video med "pedagogiskt" innehåll i 1996, vilket var så väl mottagen att hon slutade sälja rättigheterna till "Baby Einstein" till Disney för US $ 25m och berömdes av den tidigare amerikanska presidenten George HW Bush, för hennes "initiativrika anda".

Ett decennium senare, Disney uppenbarligen antagen att videon kanske inte har något utbildningsvärde och a studera fann inget bevis på att ettåringar lärde sig något från att titta på Baby Einstein. Det var jämnt föreslog av barnpsykolog Richard House att förse spädbarn med "virtuella, techno-magiska världar" förvirrar dem och är "lika med barnmissbruk".

Men användbarheten av skärmmedier kan faktiskt variera beroende på innehållet och barnets ålder. Även om det finns bevis för att 15-månader-åldrar kan lära sig amerikansk teckenspråk från instruktionsvideor (som att klappa huvudet för att indikera "hatt") finns det inga bevis att barn under två kan lära sig ord från dem.

Några forskning föreslår att barn är mer benägna att lära och komma ihåg ord från en live presentation än en video. Och tvååringar är mer sannolikt att hitta ett doldt objekt när de får ledtrådar från en skådespelare som interagerar med dem genom tal och gest via en levande videolänk än när samma information tillhandahålls via ett inspelat videoklipp.

Titta med mamma (eller far eller vårdnadshavare)

Så kanske levande interaktion stimulerar olika neurala kretsar än passivt lyssnande. Detta verkar vara fallet för sångfåglar (zebrafinkar) lär sig sin sång från sin far och det passar med bevis på att barnets hjärna snabbt anpassar sig till socialt relevant information. Till exempel svarar fyra månaders ålder mer till en person vars åtgärder matchar sina egna som deras självutveckling utvecklas och de blir mer medvetna om den yttre världen.

Aktivt engagemang kan också ha andra fördelar. Använda en pekskärm (men tittar inte på en video) har associerats med möjlighet att stapla små kvarter - så kan pekskärmstekniken ge fördelar som en TV inte kan. Spädbarn drabbas också av rörelse, så en väl utformad pekskärmsapp kan locka och underlätta spädbarns selektiv uppmärksamhet, liksom deras hand-ögon-samordning.

Men oavsett fördelarna med teknikanvändning är det viktigt att komma ihåg att språkutveckling vanligtvis och bäst uppträder inom ramen för direkt mänsklig till mänsklig social interaktion. Föräldra-barns interaktion är ofta minskat när TV: n är på.

AvlyssningenÄven om vi finner att tekniken engagerar barn under två och underlättar deras kognitiva och motoriska utveckling, tyder den framväxande bilden på att tekniken ska komplettera - inte ersätta - föräldra-barns interaktion.

Om författaren

Dean D'Souza, föreläsare i psykologi, Anglia Ruskin University

Den här artikeln publicerades ursprungligen den Avlyssningen. Läs ursprungliga artikeln.

Bok av denna författare

{amazonWS: searchindex = Böcker, nyckelord = 0954072456; maxresults = 1}

relaterade böcker

{amazonWS: searchindex = Böcker; sökord = föräldrabarnsbinding; maxresultat = 2}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

följ InnerSelf på

facebook-icontwitter-iconrss-icon

Få det senaste via e-post

{Emailcloak = off}