Hur man hjälper barn att bygga empati och motståndskraft

Hur man hjälper barn att bygga empati och motståndskraft En folkmassa lyssnar på en firande av livet för 14-åriga Carson Crimeni, i Langley, BC Oroande video som delades via sociala medier innan Crimenis överdosdöd förra sommaren visade tonåringen kämpar medan människor hörs skrattar. Den kanadensiska pressen / Darryl Dyck

Störande händelser relaterade till mobbning i senaste månaderna och år har väckt stor oro bland föräldrar, ungdomar och lärare när det gäller barns vardag i onlineutrymmen - liksom hur de utvecklar sin förmåga att bedöma rätt och fel.

Cybermobbning är vad som händer när mobbning spelar ut online. Det är baserat på obalanserade maktförhållanden mellan gärningsmannen och offret, med avsikt att skrämma, tvinga eller skada.

Enligt PREVNet, ett nätverk som erbjuder forskning och resurser för att förebygga mobbning baserat vid Queen's och York universitet, ett av tre barn medger att de har upplevt cybermobbning.

Ofta är det första intuitiva svaret från föräldrar eller lärare till cybermobbning och hat på nätet att söka efter riktlinjer som syftar till att begränsa användningen av särskilda onlineplattformar eller stärka påföljder för dåligt beteende.

Men att begränsa medianvändningen ensam eller betona påföljder talar inte för djupare kritiska frågor, som barns omdöme när det gäller andra, deras egen empati för kamrater och deras känsla av byrå för att påverka resultat. Att hjälpa barn att utveckla sina socioemotionella färdigheter kan vara till hjälp för att förbereda dem för att hantera utsatta situationer.

Virtuella lekplatser

Som forskare inom utveckling av barn och ungdomar och användning av sociala medier anser vi att det är avgörande att överväga några underliggande element som kan hjälpa till att bygga motståndskraft och uppmuntra unga att reagera mer effektivt på hat och online-mobbning.

föräldraskap Onlineteknologier har genomsyrat livet för barn i välmående samhällen vars lekvärldar har blivit alltmer teknologiserade. (Shutterstock)


Få det senaste från InnerSelf


Vår forskning vid Concordia University, Project SOMEONE, undersöker barns dagliga engagemang med sociala medier och försöker förstå hur utbildning kan hantera hat på nätet.

Den allestädes närvaro av onlineteknologier har genomsyrat barn för liv i välmående samhällen vars lekvärldar alltmer har påverkats av teknik. Virtuella världar har betraktats som "de nya lekplatserna för barn från 21-talet. ”Vuxna måste därför överväga vad som händer när barns identitet utveckling genom spel är nu att utarbetas online.

Identitetsutveckling

Sociologiska forskare under det senaste århundradet har lyfts fram hur jaget förändras över tiden. Ett viktigt bidrag gavs av sociologen George Herbert Mead, som hävdade det barn utvecklar sina identiteter när de börjar interagera med andra människor och inser att det finns olika roller i olika sammanhang.

föräldraskap Mind, Self & Society av George Herbert Mead. (University of Chicago Press)

Självet är inte oberoende av sociala och kulturella sammanhang, utan utvecklas genom en pågående process att reagera på en social stimulans och anpassning och justering av ens beteende. Under de första åren, när barn deltar i låtsaslek, är deras föreningar konkret relaterade till de människor och situationer de känner. Men i äldre åldrar är barns lek och antagande inte längre begränsade till de som de personligen känner till.

Genom lek och spel lär sig barn konventioner och regler (till exempel i ett basebollspel). Att utveckla en förståelse för regler och konventioner är en del av socialiseringen. Dessa regler och konventioner skiljs inte från barns lärda beteenden om vem som är värd att respektera och varför.

Att förstå hur barn utvecklar sitt självmedvetande och internaliserar vissa sociala normer, roller och attityder är viktigt. Barns identiteter dyker upp deras komplexa förhållanden med vissa individer och samhälle.

Hur barn lär sig och bygger upp vissa antaganden om andra är avgörande för hur de utvecklar sina uppfattningar om vad som är sant eller hur de utformar sin kunskap om världen. I spelvärlden kan denna "andra" gradvis gradvis bli ett mål för mobbning och hat.

Vi hävdar att när barn utvecklas börjar de se världen uppdelad i kategorier som stark eller svag. Föreställningar om "oss kontra dem" eller "acceptans mot hat" kan bli okontrollerade, särskilt under tonåren. Ungdomar utforskar sin personliga identitet i förhållande till sitt samhälle och gentemot sociala grupper som de uppfattar som annorlunda än sina egna.

Främja motståndskraft

A helhetssyn till cybermobbning strävar efter att skapa upplevelser och sammanhang för ungdomar där de kan utvecklas reflektionsförmåga, byrå och närstående som aspekter av motståndskraft och där de kan förbättra sina interpersonella färdigheter. Dessa attribut och färdigheter är nyckeln till att utveckla förmågan att motstå mobbning eller förmågan att ingripa vid behov och kan i hög grad mildra effekterna av mobbning.

föräldraskap Människors förmåga att motstå, liksom att ingripa vid behov, kan i hög grad mildra effekten av trakasserier. (Warren Wong / Unsplash), CC BY

För att bygga motståndskraft hos enskilda studenter och i skolsamhällen krävs en pågående insats för att inkludera dialog med mobbade elever såväl som med förövarna.

Men sådana ansträngningar bör inte begränsas till att svara på specifika fall. Snarare kan skolor eller föräldrar betona holistiska tillvägagångssätt som beaktar barns socioemotionella liv. Att hjälpa studenter att kritiskt reflektera över sina antaganden och känslor om aspekter av identitet - som ras, kön och social klass, eller sina egna positioner i samhället och sitt eget beteende - är avgörande för att bygga deras motståndskraft.

Eleverna kan också lära sig att stödja varandra, att spela sårbara sociala situationer och utforska och dekonstruera sina sociala och kulturella berättelser: hur de ser sig själva och andra.

Det finns inget universalmedel mot hat och våld. Men när föräldrar och lärare är uppmärksamma på barns utveckling av motståndskraft och empati, kommer barn och ungdomar att vara bättre förberedda på att förstå och motverka hatiga meddelanden i onlinemiljöer.

Om författarna

Dan Mamlok, Horizon Postdoctoral Fellow, Institutionen för utbildning, Concordia University och Sandra Chang-Kredl, docent i utbildning, Concordia University

Denna artikel publiceras från Avlyssningen under en Creative Commons licens. Läs ursprungliga artikeln.

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

följ InnerSelf på

facebook-icontwitter-iconrss-icon

Få det senaste via e-post

{Emailcloak = off}