Kul med rim och ordspel hjälper barn att lära sig läsa

Kul med rim och ordspel hjälper barn att lära sig läsa
Är det inte konstigt att vissa ord inte rimmar som ser ut som de borde, som trä och mat? (Shutterstock)

Föräldrar är ofta deras barns första läskunnigheter. De övervakar barn som skriver sina namn på konstverk och läser berättelserböcker med sina barn. Ändå har inte mycket forskning fokuserat på vad exakt föräldrar gör när de hjälper sina barn att läsa.

Vår forskning undersöker läsrelaterad kunskap, vilket inte är samma sak som att vara en bra läsare.

Föräldrar med högre läsrelaterad kunskap är mer benägna att påpeka intressanta mönster i muntligt och skriftligt språk för sina barn. De tenderar också att vara mer uppmuntrande genom att ge stödjande kommentarer och användbara tips samtidigt som de hjälper sina barn att läsa. Vi har anledning att tro att med tiden, dessa beteenden förbättrar barns läsning och stavutveckling.

Utvärdering av föräldrarnas färdigheter

Läsrelaterad kunskap omfattar minst tre viktiga färdigheter. Detta är fonologisk medvetenhet (en förmåga att isolera och manipulera ljudenheter, till exempel genom att komma med rim eller att kunna säga hur många olika ljud som finns i ett ord), kunskap om skriftliga stavelser och förmågan att identifiera regelbundna och oregelbundna ordstavningar.

Vi mätte läsrelaterad kunskap i en studie som rekryterade ett urval av 70-föräldrar från lokala Québec-skolor. Ett kriterium för deltagande var att engelska främst talades i hemmet. De som svarade på undersökningen var välutbildade och hade medelinkomstinkomster.

Vi bad föräldrarna göra följande:

  1. Räkna antalet enheter ljudljud (ordet kyrka har tre ljud: ch / ur / ch);


    Få det senaste från InnerSelf


  2. Bestäm vilka stavbara mönster som representerades i fyra ord (till exempel ett konsonant-vokal-konsonantord som bädd representerar en sluten stavelse och ett konsonant-vokalord som be representerar en öppen stavelse);

  3. Skill mellan regelbundna och oregelbundna ordstavningar. Till exempel, enligt vad som kallas "magiska bokstaven E-mönstret", markerar den sista E vokalen som kommer före den så länge. Så ett ord som bikupa är regelbundet eftersom bokstaven jag säger sitt eget namn. Ordet ge är oregelbunden eftersom bokstaven I är ett kort vokaljud.

Vi fann att föräldrar som hade bättre kunskaper inom dessa tre områden berömde sina barn mer.

De kan säga saker till sitt barn som: "Riktigt bra läsning!"

Dessa föräldrar förklarade också fler brev-till-ljud-anslutningar när de hjälper sina barn att läsa. Det betyder att om barnet läste ett ord som utgång, kan föräldern säga "Denna E låter som E i ägget."

Ordspel är inte bara spel

Kul med rim och ordspel hjälper barn att lära sig läsaTraditionella engelskspråkiga rymmar som "Little Miss Muffet sat på en tuffet" betonar rimmning. (Shutterstock)

När föräldrar spelar rimmande spel bygger detta barns medvetenhet om talljud och fonologisk medvetenhet, förmågan att isolera och manipulera ljud.

Föräldrar kan också använda alliterering, och uppmärksamma de första ljud som upprepas i roligt språkspel som hörs i meningar som: "Maggie-May minds messes"

Fonologisk medvetenhet handlar endast om ljud. Så ett exempel på alliteration är också: "Kungens kalikakatt ...."

Att isolera talljud hjälper barn att senare kartlägga ljud på bokstäver.

Med tanke på ord som katt och kung måste barn först kunna koppla bokstäverna C och K till / k / ljudet och sedan blanda / k / ljudet med de andra ljuden för att läsa orden.

För att stava dessa ord måste barn isolera vart och ett av de tre talljuden (/ k / a / t / och / k / i / ng /) medan de associerar dem med motsvarande bokstäver och bokstavsmönster.

Lära sig att stava

När barn blir medvetna om stavelser på engelska, hjälper det dem att förstå varför uttal av vokaler kan skilja sig mellan ord. Att bekanta sig med barn med de vanligaste stavelserna är viktigt eftersom att känna till dem gör läsning och stavning mindre ojämn.

Till exempel börjar barn ofta läsa ord med stängda stavelser som hur or har, där vokalen är kort och följs av minst en konsonant.

Nya läsare stöter också på ord med öppna stavelser, till exempel i orden me och go, där vokalen stavas med en enda bokstav och säger sitt eget namn.

Det är inte ovanligt att barn hittar ord som innehåller vad som kallas vokallag: I sådana ord är det första vokalljudet långt, som i ordteamet självt. Uttrycket "när två vokaler går, den första talar" är ofta användbart för att komma ihåg den här typen av ord (t.ex. regn or Båten).

Som diskuterats ovan, i ord som bikupa och göra, den sista E "magiskt" förvandlar föregående vokal till ett långt ljud. Vi observerade att föräldrar som har en implicit förståelse av stavelser mönster påminner sina barn om dessa - till exempel genom att säga "Se upp för den magiska bokstaven E," som hjälper sina barn att läsa mer exakt.

Tips för föräldrar

Att lära sig att låta ut ord är kritiskt men på ett komplext språk som engelska räcker det inte. I oregelbundna ord som inte överensstämmer med typiska uttal från brev till ljud (som ordet) ett), är det kontraproduktivt att säga barn att låta dem ut. I själva verket, när föräldrar ber barn att låta oriktiga ord, eller agerar alltför förvirrade när ett barn uttalar "ett" som "eget", kan det vara frustrerande för barn.

Kul med rim och ordspel hjälper barn att lära sig läsaP är för Pterodactyl, av Raj Haldar. (Källböcker Jabberwocky)

Föräldrar kan hålla ögonen öppna för ord som rimmar (paj, suck) eller inte rimmar även om de ser ut som de borde (trä, mat).

Intresserade föräldrar kan välja att besöka webbplatser som Reading Rockets för att lära sig mer om stavelser på engelska och andra färdigheter som ligger till grund för flytande läsning.

De kan också söka smarta berättelser som hjälper dem och deras barn att lära sig om fonologisk medvetenhet och oregelbundna stavningar. Några exempel är Har du tagit B från min också? or P är för Pterodactyl: Den värsta alfabetbok någonsin.

Att hjälpa barn att läsa sträcker sig helt klart utöver att helt enkelt korrigera fel. Snarare kan föräldrar börja med att intressera sig för skönheten och ibland konstighet i språket och sedan vidarebefordra det till sina barn.

Om författarna

Aviva Segal, deltidsfakultet vid institutionen för utbildning, Concordia University och Sandra Martin-Chang, professor, Institutionen för pedagogik, Concordia University

Denna artikel publiceras från Avlyssningen under en Creative Commons licens. Läs ursprungliga artikeln.

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

följ InnerSelf på

facebook-icontwitter-iconrss-icon

Få det senaste via e-post

{Emailcloak = off}