Din förskolebarns glömskhet är inte dåligt beteende och klagar på dem kommer inte att hjälpa

Din förskolebarns glömskhet är inte dåligt beteende och klagar på dem kommer inte att hjälpa
Förmågan att komma ihåg att genomföra framtida avsikter, känd som blivande minne, utvecklas fortfarande i tidig barndom. (Shutterstock)

Ännu ett skolaår är på gång, och både föräldrar och barn har mycket att komma ihåg när människor kommer och går på nya scheman: göra och ta luncher, ta med en föremål för show-and-tell, bär koppar till bordet för middag när frågade.

Vid denna tid på året kan ett ungt barns glömska vara frustrerande för föräldrarna. De tänker (eller säger) saker som:

"Hur kan du glömma att borsta tänderna när jag frågade dig för en minut sedan!"

eller:


Få det senaste från InnerSelf


"Vad menar du med att du lämnade din lunch på skolbussen?"

Det kan lugna föräldrar att veta att förmågan att komma ihåg att genomföra framtida avsikter, känd som blivande minne, fortfarande utvecklas i tidig barndom.

Forskning i mitt laboratorium vid Brock University har undersökt hur denna typ av minne förbättras under tidig barndom. Resultaten är tydliga: små barn utvecklar fortfarande förmågan att komma ihåg sina framtida avsikter. Små barn glömmer ofta att utföra sina avsikter och detta beror inte på dåligt beteende.

Glömmer av olika skäl

Vi ser detta i labbet, där barn glömmer att utföra en enkel avsikt (som att placera ett specifikt kort i en låda) men verkar helt omedvetna om deras misstag. Faktum är att när de blir ombedda att rapportera vad de borde ha gjort, rymmer de flesta förskolebarn vad de skulle göra utan svårigheter - trots att de glömde att ha gjort det.

Det är viktigt att barn i olika åldrar tycks glömma av två olika skäl. Barn på två och tre år tenderar att glömma innehållet i sin avsikt: de kan inte komma ihåg vad det är de har att göra. Däremot kommer barn över tre år vanligtvis att komma ihåg vad de måste göra, men misslyckas med att genomföra avsikten i rätt tid.

Till exempel, medan en två- eller treåring kanske glömmer att de till och med måste fodra sina guldfiskar, skulle ett barn över tre år troligen komma ihåg att de var tvungna att mata sina guldfiskar, men skulle inte göra det på lämplig tid.

Din förskolebarns glömskhet är inte dåligt beteende och klagar på dem kommer inte att hjälpa
Ett barn över tre år skulle troligtvis komma ihåg att de var tvungna att föda sina guldfiskar men inte lyckades göra det vid rätt tidpunkt. (Shutterstock)

Även om barns glömska kan vara frustrerande för föräldrarna, är det förhoppningsvis tröst i kunskapen att glömmen är oavsiktlig och återspeglar en normativ utveckling under förskoleåren. När ett barn är sex eller sju, är denna typ av minne vanligtvis mycket bättre och det fortsätter att förbättras under mitten av barndomen.

En studie visade att 66 procent av tvååringar inte kunde rapportera vad de var tvungna att komma ihåg, medan majoriteten av barnen efter fyra års ålder inte hade några problem med detta .

Glömmer avsikt

Klyftan mellan barns kunskap om regler och vad barnet faktiskt bör göra kallas en abulisk dissociation och är väl dokumenterad i småbarns tänkande. En viktig fråga är: Vad driver denna koppling mellan att komma ihåg avsikten men glömma att agera på rätt tid?

Mycket av min senaste forskning har antydt det självreglerande förmågor (känd som verkställande funktioner) bidrar till barns dåliga minnesprestanda. Barns minne för framtida avsikter är relaterat till deras förmåga att reglera sina tankar och handlingar, särskilt under krävande förhållanden.

När barns självreglerande förmåga och prefrontala områden i hjärnan utvecklas, gör också deras förmåga att utföra sina framtida avsikter.

Visuella signaler kan hjälpa

Men vad kan föräldrar, lärare och andra vårdgivare göra för att förbättra barns minne för framtida avsikter? Motivering verkar hjälpa treåringar. Ett klassisk studie visade att även tvååringar framgångsrikt påminde sina mödrar om händelser med hög intresse (som att köpa glass).

Din förskolebarns glömskhet är inte dåligt beteende och klagar på dem kommer inte att hjälpaEn studie fann att även två år gamla barn kan påminna sina mammor om händelser med hög intresse. (Shutterstock)

Det kan vara bra att ge barn i åldern två och tre år strategier för att komma ihåg vad de måste göra (till exempel att göra en framtida avsikt till en låt). För barn äldre än fyra kan du ge mer information om att uppmärksamma ledtrådar i miljön som signalerar rätt tid att utföra en avsikt.

Att göra den relevanta signalen mer märkbar hjälper också. Att till exempel placera ett barns lunchlåda precis framför dörren kommer sannolikt att resultera i mindre glömmer än om du lämnar den på köksbordet.

Verbal ledtrådar: inte så mycket

Knagande gör dock ingen skillnad. Ny forskning från mitt laboratorium visar det muntliga påminnelser har liten effekt på barns förmåga att komma ihåg. Varken påminnelser om vad barn ska göra eller påminnelser om att uppmärksamma förstärkte minnesprestanda. Faktum är att påminnelsen om att ”fortsätta uppmärksamma” påverkade fyraåringarnas förmåga att komma ihåg en framtida avsikt negativt.

Det är möjligt att förskolebarn inte drar nytta av muntliga påminnelser eftersom de ännu inte är medvetna om att repetera vad du måste göra - till exempel instruktionen om att inte glömma mata guldfisken - kan minska glömmen.

När ditt barn och din familj återvänder till hösten rutiner, var tålamod med ditt unga barns glömska, vet att det är ett utvecklingsstadium och försök att fokusera på att njuta av dem som de är.

Liksom många aspekter av barns kognitiva utveckling, är det ingen mening att slåss om något som är en del av normal utveckling och kommer att förändras när ditt barn blir äldre.

Om författaren

Caitlin Mahy, Docent, Institutionen för psykologi, Brock University

Denna artikel publiceras från Avlyssningen under en Creative Commons licens. Läs ursprungliga artikeln.

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

följ InnerSelf på

facebook-icontwitter-iconrss-icon

Få det senaste via e-post

{Emailcloak = off}