Hur förfrågningsbaserat lärande hjälper till att förbereda barn för den verkliga världen

Hur hjälper förfrågningsbaserat lärande att förbereda barn för den verkliga världen?
Förfrågan uppmuntrar eleverna att utforska och förstå tillämpningen av begrepp i ett verkligt sammanhang. Bild från shutterstock.com

Förfrågningsbaserat lärande betonar en elevs roll i inlärningsprocessen och ber dem att engagera sig med en idé eller ämne på ett aktivt sätt, snarare än att sitta och lyssna på en lärare. Det övergripande målet med en utredningsbaserad strategi är att eleverna ska få mening om vad de lär sig om och förstå hur ett koncept fungerar i ett verkligt sammanhang.

Undersökningsmetoden är ibland känd som projektbaserat eller erfarenhetsinlärning. För att lära sig om ett ämne utforskar eleverna resurser, ställer frågor och delar idéer. Läraren hjälper eleverna att tillämpa nya koncept i olika sammanhang, vilket gör att de kan upptäcka kunskap för sig själva genom att utforska, uppleva och diskutera när de går.

Lärande genom utredning kan göras på olika sätt beroende på ämnesområde och studentens ålder. Förfrågningsbaserad undervisnings- och inlärningspraxis finns i många klassrum över hela världen. Lärarna genomför lektioner med en förfrågningsbaserad strategi eller aspekter av den utan att inse det.

Hur fungerar det egentligen?

Om du har läst Harry Potter-böckerna, eller tittat på filmerna, kommer du ihåg att i "The Order of the Phoenix" får Harrys klass ett upopulärt Defense Against The Dark Arts-lärare, Dolores Umbridge. Hennes undervisningsmetod bygger på lärande genom läroböcker och disciplin.

Harry ifrågasätter om denna typ av lärande kommer att hjälpa unga trollkarlar och häxor om de någonsin stöter på den mörka herren, Voldemort. Så Harry sätter upp sitt eget klassrum i hemlighet, där klassens övningar stavar och lär av varandra. Detta är ett bra exempel på utredningsbaserat lärande.

Harry Potters version av den utredningsbaserade strategin för att lära sig försvar mot mörkarkonsten.

USA: s filosof och reformator för liberal utbildning John Dewey förespråkade lärande genom utredning. Hans arbete med att förändra pedagogiska metoder och läroplaner i 1916 utvecklades till klassupplevelser i 1930. Även om de initialt påverkade skolor i USA spridde Dewey inflytande över hela världen.

En viktig egenskap hos undersökningen är att den är det externt och internt motiverat av studenten. Extern motivation inkluderar medlemmar i teamet, projektets art och feedback från lärare. I inneboende motivationer ingår en iver att lära sig.

Även om utredningen motiveras av eleven styrs den av läraren. en skicklig utredningslärare kommer att variera sin roll längs ett kontinuum - från uttrycklig instruktion (där läraren har tydliga mål för vad han eller hon kommer att presentera för eleverna) till en undersökningsmetod som hjälper eleverna att kontrollera deras lärande.

Från primär till sekundär

Grundskoleklassrummet erbjuder rika utredningsmöjligheter eftersom det vanligtvis finns en lärare per klass och han / hon kan använda utredning för att koppla idéer och aktiviteter mellan inlärningsområden. Jag observerade ett år 1 klassrum där läraren och eleverna undersökte barnkammar medan jag utvecklade tidiga läsförmågor.

Under läsningen av Jack och Jill frågade en sex år gammal pojke: "Vad är kullen gjord av?" Läraren byggde på denna fråga för att skapa en undersökningsupplevelse som sträcker sig över fem veckor. Barnen lärde sig begrepp inom vetenskap (krafter, tryck, drag, friktion, jordtyper, bergarter) och matematik (sluttningar, bråk, tid).

Då förbättrades barnens läsning, skrivning och stavning (push, pull, trip, fall, tumble, back etc.). Klassen utforskade geografin för kullar och berg. Litteratur, matematik, naturvetenskap och humaniora lektioner kretsade kring att lära sig om kullar och besvara den ursprungliga frågan.

Klassen drog slutsatsen att Jack gled på våt lera och Jill snubblade på en sten inbäddad i leran. Klassen diskuterade också att skjuta och skjuta varandra, med ett barn som frågade om Jill kunde ha skjutits av samma person som drev Humpty Dumpty från väggen.

Hur förfrågningsbaserat lärande hjälper till att förbereda barn för den verkliga världenEn sidoförfrågan om en daghemmet ledde till fem veckors utredningsbaserat lärande. från shutterstock.com

I gymnasieskolor finns det flera lärare och klasser, och därför minskad möjlighet till integrerad utredning. Så utredningen ligger generellt inom discipliner.

Olika discipliner har olika modeller för utredning. I historien, till exempel, Telstar ber förfrågan genom att kontrollera frågor för att vägleda studenternas framsteg. Och inom vetenskapen finns det 5 Es där läskunnighet betonas i fem på varandra följande faser - engagera, utforska, förklara, utarbeta och utvärdera.

Lärare börjar vanligtvis med dessa generiska modeller för att följa information som finns i läroplandokument.

Utmaningar och missuppfattningar

Den viktigaste utmaningen med en undersökningssätt är bedömning. Standardiserad testning monopoliserar utbildningsbedömning, som sätter ett värde på kärnkompetenser: läsning, skrivning, beräkning och ansamling av fakta och siffror. Lärare börjar bara identifiera parametrar genom vilka de kan bedöma elevernas upptäckt av kunskap och få mening.

Global kultur har blivit en av innovation, upptäckt och tvärvetenskapligt tänkande, vilket innebär att enbart förlita sig på ett standardiserat sätt att lära sig och testa är i överensstämmelse med omvärlden. lärare främja ett utredningsbaserat inlärningssystem tror att det bara är en fråga om tid tills utredningskunskaper har företräde framför lärandeinnehåll.

Missuppfattningar om användning utredningsbaserat lärande i klassrummet inkludera att förfrågan är för svår för de flesta elever (att det är för det äldre begåvade barnet) och att läraren under utredning gör lite och klassen är i kaos.

Men utredningsbaserat lärande, styrd av en lärare som modellerar processen till olika studenter, är värdefullt för hela klassen. Klassrums kaos ses sällan i situationer där läraren är en aktiv elev tillsammans med sina elever.

Förfrågan är en del av människans natur, men man kan dra nytta av att lära sig att vara en bra förfrågare. Detta inkluderar inlärningsförmågor som att ställa och svara på frågor, lösa problem och genomföra utredningar och forskning. Att vara en förfrågare är befriande, spännande och transformerande. Det handlar om att ta risker och är intellektuellt krävande. Och framför allt hjälper det oss att lära oss.Avlyssningen

Om författaren

Gillian Kidman, docent, vetenskaplig utbildning, Monash University

Denna artikel publiceras från Avlyssningen under en Creative Commons licens. Läs ursprungliga artikeln.

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

följ InnerSelf på

facebook-icontwitter-iconrss-icon

Få det senaste via e-post

{Emailcloak = off}