Denna påminnelse ger ut flexibel tänkande hos barn

Denna påminnelse ger ut flexibel tänkande hos barn

Att påminna barn av deras många roller-vän, granne och dotter, till exempel-kan leda till bättre problemlösning och mer flexibelt tänkande, finner forskningsresultat.

"Det här är en del av den första forskningen om att påminna barnen om deras mångfacetterade sig", säger lead author Sarah Gaither, assistent professor i psykologi och neurovetenskap vid Duke University. "Sådana påminnelser ökar deras problemlösningsförmåga och hur flexibelt de ser sina sociala världar - allt från en enkel tankesättare."

Bättre problemlösning var bara ett positivt resultat av studien, säger Gaither. Efter att ha funderat på sina egna olika identiteter visade barn också mer flexibelt tänkande om ras och andra sociala grupper - ett beteende som kan vara värdefullt i ett alltmer varierande samhälle.

Forskningen förekommer i tidskriften Utvecklingsvetenskap.

I en serie experiment såg Gaither och hennes kollegor på 196-barn, åldrar 6 och 7. Alla var infödda engelska talare.

I ett experiment påminnades den första gruppen barn om att de har olika identiteter, såsom son, dotter, läsare eller hjälpar. En andra grupp barn påminns om deras flera fysiska attribut (som en mun, armar och ben).

I ett annat experiment fick en grupp barn igen påminnelser som de har olika identiteter. En andra uppsättning barn fick liknande aning - men om andra barns många roller, inte deras egna.

Alla barn åtgärde sedan en rad uppgifter. Barn som påminner om sina olika identiteter visade starkare problemlösning och kreativa tänkande färdigheter. Till exempel när de visade bilderna på en björn som tittade på en honungfylld bikupa högt uppe i ett träd, hade dessa barn mer kreativa idéer för hur björnen skulle få honungen, som att vända sig över en skål så att den blir avföring. Med andra ord såg de en ny användning för skålen.

Barn som påminner om sina flera roller visade också ett mer flexibelt tänkande om sociala grupper. När man bad om att kategorisera olika bilder av ansikten, föreslog de många sätt att göra det. De identifierade till exempel leende ansikten mot unsmiling dem och gamla vs unga ansikten. De andra barnen, under tiden, grupperade i första hand människors ansikten genom ras och kön.

Eftersom resultaten tyder på enkla sätt att främja flexibelt, inkluderande tänkande för unga, kan de vara särskilt värdefulla för lärare, säger Gaither.

"Vi har denna tendens i vårt samhälle att bara tänka på oss själva i samband med en viktig grupp i taget," säger Gaither. "När vi påminner barnen om att de har olika identiteter, tänker de bortom vårt samhällets standardkategorier, och kom ihåg att det finns många andra grupper förutom ras och kön.

"Det öppnar sina horisonter för att vara lite mer inkluderande."

Stöd till arbetet kom från University of Chicago Provosts postdoktorala stipendium NICHD, och Chicago Center for Practical Wisdom.

källa: Duke University

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

följ InnerSelf på

facebook-icontwitter-iconrss-icon

Få det senaste via e-post

{Emailcloak = off}