Hur klättra träd och göra det kan hjälpa barn att utveckla motståndskraft

Hur klättra träd och göra det kan hjälpa barn att utveckla motståndskraft shutterstock

Trots alla forskning som berättar föräldrarna hur bra det är för sina barn att spendera tid på att leka ute, de spenderar mer tid inomhus än någonsin tidigare. Det verkar som oro om farorna med att klättra träd eller gå vilse innebär att många föräldrar är nervösa att låta sina barn delta i riskabelt spel.

Men forskning föreslår att detta element av utomhusspel har betydande fördelar för barn och kan bidra till att utveckla sin känslomässiga motståndskraft.

Under det senaste årtiondet har skolor börjat känna igen vikten av utetid för barn - vilket resulterar i utveckling av program som lär sig utanför klassrummet. Ett av dessa program som har ökat i popularitet de senaste åren är Forest School.

Vad är skogskola?

Skogsskola är ett friluftsinitiativ som omfattar utomhusspel i skogsområden som ett verktyg för lärande och utveckling. I Förenade kungariket kan Forest School-rörelsen spåras tillbaka till de tidiga 1990-grupperna när en grupp tidiga lärare vid Bridgewater College i Somerset dag gick på en resa till Danmark.

De noterade hur de skandinaviska värdena för friluftsliv var inbäddade i utbildningssystemet. Vid sin återkomst från Danmark utvecklade de den första skogskolan i högskolan, följt av en B-Tech-kvalifikation i skogskolan. Bridgewater-gruppen inledde utvecklingen av Forest School provision genom strukturerade träningsprogram för Forest School-utövare. Idag Forest School Association - Den brittiska yrkesorganisationen för skogsutövare - har mer än 1,500-medlemmar.

Under skogskolan får barn och ungdomar möjligheter att utforska den naturliga miljön, uppleva lämplig risk och utmaning och styra sitt eget lärande. Forskning har visat att skogskolan stimulerar fantasifullt spel genom praktiskt engagemang med den naturliga miljön.

In vår forskning, som inkluderade mer än 30 intervjuer med barn i åldrarna mellan fyra och nio, ville vi förstå hur spel i Forest School kan underlätta lärandet. Vi fann att barnen i Skogskolan kände sig mer självständiga och följde därmed en större känsla av personligt, socialt och miljöansvar.

Barn kände att de kunde tillämpa färdigheter som de hade lärt sig i skolan på mer meningsfulla sätt och utvecklade en rad icke-akademiska färdigheter. Skogsskolan uppmanade dem att tänka kreativt - att gå ut ur sin komfortzon och ta risker - och att arbeta närmare med sina kamrater. De rapporterade också att de var mer fysiskt aktiva under Skogsskolan - att lära sig att röra sig säkert i oförutsägbart och utmanande utrymme i ett skogsmark.

Göra rörelser materia

Vårt Världshälsoorganisationen har nyligen hävdat att små barn behöver mer möjlighet att leka för att växa upp friska. Men trots de tydliga fördelarna är Forest School fortfarande något missförstådd.

Till utomstående anses det ofta som en separat form av utbildningsbidrag - och det finns faktiskt några heltidsskolor i Skogskolan som är verksamma i Storbritannien, såsom Wildawood Forest School i Cambridgeshire. Men de flesta skogsskolor är verksamma inom statliga skolor, där barn lämnar sina klassrum i en halv eller hel dag, vanligtvis en eller två gånger i veckan, till skolskolan.

Vi pratade med barn, chefer och skogsledare i två grundskolor och hittade att denna överbryggning av formellt och informellt lärande kan komplettera varandra. Barn och lärare erkände att skolsystemet kan stifta barnens naturliga nyfikenhet om världen. Barn känner igen att medan de lär sig mycket i klassrummet tenderar det att riktas av lärare och inriktas på att klara test.

Huvudpersonal erkände också trycket som barn läggs under från ung ålder och behovet av att ofta visa elevprogression mot uppsatta mål. Skogskolan, för både elever och lärare, är ett tillfälle att flytta ifrån monotonen i klassrumsinlärning och istället att engagera sig i praktiskt självstyrt lärande.

Detta ger barnen möjlighet att utveckla andra färdigheter utöver den akademiska - inklusive förhandling, motståndskraft och självständighet. På detta sätt säkerställer blandningen av dessa tillvägagångssätt för lärande att barn har möjlighet att utveckla ett bredare utbud av färdigheter. Alla som förbereder dem för senare liv, samtidigt som de hjälper dem att utnyttja en kärlek till det stora utomhus från en tidig ålder.Avlyssningen

Om Författarna

Janine Coates, docent i kvalitativa forskningsmetoder, Loughborough University och Helena Pimlott-Wilson, universitetslektor i human geografi, Loughborough University

Denna artikel publiceras från Avlyssningen under en Creative Commons licens. Läs ursprungliga artikeln.

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

följ InnerSelf på

facebook-icontwitter-iconrss-icon

Få det senaste via e-post

{Emailcloak = off}