När skolor avbryter kindergartners och första-graders, tycker vissa att det är en utmaning att vända saker i sitt akademiska liv, visar en ny studie.

Vidare kommer dessa unga suspenderade studenter, särskilt pojkar, sannolikt att bli avstängda senare i grundskolan, säger Zibei Chen, forskare vid University of Michigan School of Social Work.

Skolor använder ofta suspensioner för att disciplinera studenter, men hur effektiv avbrytning kan vara att ta itu med framtida beteendeproblem och inverkan på akademisk framsteg är oklart. När en lösning inte hittas kan eleverna bli frestade att släppa ut.

"Inte bara är barn som avbröts i ung ålder sakna tid som spenderas i tidigt lärande, men de är också mindre benägna att bli refererade till tjänster och stöder att de måste trivas i senare skolår", säger Chen.

Bland fynden:

• Pojkar lärare klassade som aggressiva, trovärdiga och störande är mer benägna att avbrytas än tjejer. De är också mindre engagerade i skolan.
• Tjejlärare som är klassade som störande och saknar föräldraskolans engagemang är mer benägna att avbrytas.
• Betydande prediktorer av upphävande i dagis och första klass förutsagde också suspension en och tre år senare.
• Pojkar och afroamerikanska studenter är mer benägna att avbrytas än flickor och vita och spansktalande studenter respektive studierapporterna.

Resultaten visar att svarta studenter upplever oproportionerliga suspensioner, men dessa incidenter är inte alltid enkla, säger lead-författare Mi-Youn Yang, en biträdande professor i socialt arbete vid Louisiana State University.

Ibland kan lärare som rapporterar dessa beteendemässiga problem ha implicita rasfördomar och inte utfärda samma straff för vita studenter, säger hon.

För att genomföra studien, som visas i Barn- och ungdomsservice granskning, forskarna använde data från ett initiativ från Social Research and Evaluation Center vid LSU College of Human Sciences and Education.

Källa: University of Michigan

relaterade böcker

at InnerSelf Market och Amazon