Föräldrarnas beteende kan påverka hur väl barn med vissa beteendeproblem som hyperaktivitetsstörning hos ADHD, ADHD, utför i skolan, föreslår en ny studie.
Forskare upptäckte en förening mellan mammor som förälder negativt, med hjälp av att skrika eller spanka som straff, till exempel - och en rad problem i klassrummet.
"Vi fann att hur mamma betygsatta hennes föräldrastrategier var förknippad med flera olika skolprestandedomäner", säger Dara Babinski, biträdande professor i Penn State College of Medicine.
"Vi vet om föräldraproblem, vi vet om skolproblem, men vi vet inte mycket om hur de är relaterade."
"Det fanns associationer mellan mammor som använde mer negativa effektiva kontrollbeteenden och barn med lägre akademisk prestation, större beteendemässiga problem i klassrummet och mer svårigheter i jämlikar och lärarrelationer", säger Babinski.
Babinski säger att resultaten fynd kan bidra till att förbättra insatserna för familjer med barn med beteendeproblem, vilket också kan innefatta oppositionsbekämpande störningar och beteendestörningar.
Barn med dessa sjukdomar är utsatta för problem både hemma och i klassrummet, säger forskare. De har större risk att ha problem med skolprestanda, behålla bra betyg och släppa ut. Hemma, föräldrar till dessa barn är mer benägna att engagera sig i hård och inkonsekvent disciplin och dålig övervakning.
"Det finns årtionden av forskning som kopplar till negativ föräldraskap med att höja ett barn med beteendeproblem. I allmänhet ökar barnets svårigheter sannolikheten för negativ föräldraskap. Barnets aggressiva och störande beteende är stressigt och belastar föräldrarnas resurser, säger Babinski. "Så vi vet om föräldraproblem, vi vet om skolproblem, men vi vet inte mycket om hur de är relaterade."
Forskare rekryterade 147-mödrar, 110-fäder och 148-barn - mest med ADHD eller annan beteendestörning - för studien. Efter att barnens symtom var bestämda fattade föräldrar en bedömning som utformades för att mäta föräldrapraxis, inklusive hur positivt de var med barnet, om de använde negativt eller ineffektivt straff och om de hade vanor av ineffektiv övervakning.
Barnens lärare rapporterade om deras förhållande till eleverna, hur barnen kom med sina kamrater, och hur störande de var i klassen. Dessutom samlade forskarna elevernas standardiserade prestationstestresultat.
Forskarna fann att de sätt som mammor och pappor interagerar med sina barn påverkar deras barns skolprestanda på ett antal sätt.
Mammor som föräldrades negativt var kopplade till barn som hade dålig läsning och matematik och som hade fattigare relationer med sina lärare. Moms som rapporterade lägre övervakning av sina barn eller som spelade ner sina barns känslor var också förknippade med barn med fattigare relationer.
Dads som nedspelade eller avskräckte sina barns känslor var också kopplade till barn som hade sämre läsning och stavning prestation.
Resultaten är ett bra första steg för att lära mer om familjesystem och hur föräldraskap påverkar barn, säger Babinksi.
"Det verkliga temat var föreningarna mellan mammas föräldraskap och skolprestation, där fattigare mammans metoder relaterade till fattigare resultat", säger hon.
"Det är också slående att föreningar uppstod mellan hur föräldrar beskrev deras föräldraskap och deras barns standardprestationstest och lärares betyg av barnfunktion, vilket skiljer sig från att endast förlita sig på föräldrapporter."
Babinski säger att tidigare behandlingar för barn med beteendeproblem som kämpar i skolan ofta ägde rum i skolan, men det har inte uppmärksammats hur svårigheter hemma eller med föräldrar påverkar skolarbetet. De nya resultaten lyfter fram hur viktigt det är att arbeta med familjer hemma och i skolan, säger Babinski.
"Vi ser att föräldrar påverkar hur deras barn utför i skolan. När vi pratar om interventioner med dessa familjer, måste det finnas mer integrerade ansträngningar både i hemmet och i klassrummet, som är både kritiska för barn med beteendeproblem ", säger hon.
"Vi måste se till att föräldrar och deras barn får stöd på alla de områden de behöver".
Resultaten finns i Skolan mental hälsa.
Andra forskare från Penn State och Mount Saint Vincent University, University of Toronto och IWK Health Center bidrog till forskningen. Nova Scotia Health Resource Foundation, IWK Health Center, och Canadian Research Council of Canada stödde arbetet.
Källa: Penn State
Relaterade böcker:
at InnerSelf Market och Amazon
