Varför unga barn är hemska att gömma sig

Varför unga barn är hemska att gömma sig

Unga barn över hela världen tycker om att spela spel för att dölja sig. Det finns något mycket spännande för barnen om att flyga någon annans blick och göra sig "osynlig".

Men utvecklingspsykologer och föräldrar fortsätter att bevittna att barn före skolåldern är märkligt dåliga att dölja. Kärleksfullt täcker de ofta bara sitt ansikte eller ögon med händerna och lämnar resten av sina kroppar synligt utsatta.

Under lång tid tolkades denna ineffektiva gömningsstrategi som bevis för att unga barn är hopplöst "egocentrisk"Varelser. Psykologer teoretiserade att förskolebarn inte kan skilja deras eget perspektiv från någon annans. Konventionell visdom höll fast att de inte kan överträffa sin egen synpunkt, barn antar falskt att andra ser världen på samma sätt som de själva gör. Så psykologer antog att barn "gömmer sig" genom att täcka sina ögon eftersom de sammanfaller sin egen synfel med dem som finns runt dem.

Men forskning i kognitiv utvecklingspsykologi börjar börja tvivla på denna uppfattning om barns egoentrismer. Vi tog unga barn mellan två och fyra år i vårt Minnen i utvecklingslabb vid USC så att vi kunde undersöka detta antagande. Våra överraskande resultat motsäga tanken att barns dåliga gömningsförmåga återspeglar deras påstådda egocentriska natur.

Vem kan se vem?

Varje barn i vår studie satt ner med en vuxen som täckte sina egna ögon eller öron med händerna. Vi bad då barnet huruvida hon kunde se eller höra vuxen respektive inte. Förvånande barn förnekade att de kunde. Samma sak hände när vuxnen täckte sin egen mun: Nu nekade barn att de kunde prata med henne.

Ett antal kontrollexperiment utesluter att barnen var förvirrade eller missförstod vad de blev tillfrågade. Resultaten var tydliga: Våra unga ämnen förstod frågorna och visste exakt vad som var fråga om dem. Deras negativa svar återspeglade sin äkta tro på att den andra personen inte kunde ses, hörs eller talas när hennes ögon, öron eller mun hindrades. Trots det faktum att personen framför dem var i vanligt perspektiv, förnekade de att kunna uppfatta henne. Så vad händer?

Det verkar som om små barn anser ömsesidig ögonkontakt ett krav för att en person ska kunna se en annan. Deras tänkande verkar springa i linje med "Jag kan bara se dig om du kan se mig också" och vice versa. Våra resultat tyder på att när ett barn "döljer" genom att lägga ett filt över huvudet, är denna strategi inte ett resultat av egocentrism. Faktum är att barn anser denna strategi effektiv när andra använder det.


Få det senaste från InnerSelf


Inbyggd i synen på synlighet är då ideen om dubbelriktadhet: Om inte två personer gör ögonkontakt är det omöjligt för en att se den andra. I motsats till egocentrism insisterar unga barn helt enkelt på ömsesidigt erkännande och hänsyn.

En förväntan om ömsesidigt engagemang

Barnens krav på ömsesidighet visar att de inte alls är egocentriska. Förskolar kan inte bara föreställa sig världen som sett ur andras synvinkel. De tillämpar även den här kapaciteten i situationer där det är onödigt eller leder till felaktiga bedömningar, till exempel när de uppmanas att rapportera sin egen uppfattning. Dessa felaktiga domar - säger att andra vars ögon är täckta inte kan ses - avslöja hur mycket barns uppfattning av världen är färgad av andra.

Det till synes irrationella sättet på vilket barn försöker gömma sig från andra och de negativa svaren de gav i vårt experiment visar att barn inte känner sig oförmögna att relatera till en person om inte kommunikationen strömmar på båda sätten - inte bara från mig till dig utan också från dig till mig , så vi kan kommunicera med varandra som jämställdare.

Vi planerar att undersöka barns gömningsbeteende direkt i labbet och testa om barn som är dåliga att dölja visar mer ömsesidighet i lek och konversation än de som gömmer sig mer skickligt. Vi skulle också vilja genomföra dessa experiment med barn som visar en atypisk bana i sin tidiga utveckling.

Våra resultat understryker barnens naturliga önskan och preferensen för ömsesidighet och ömsesidigt engagemang mellan individer. Barn förväntar sig och strävar efter att skapa situationer där de kan vara ömsesidigt involverade med andra. De vill möta människor som inte bara tittar på men som kan återvända till andras blick; människor som inte bara lyssnar men hörs också; och människor som inte bara talade men som kan svara och därmed in i en gemensam dialog.

Åtminstone i detta avseende förstår och behandlar unga barn andra människor på ett sätt som inte alls är egocentrisk. Tvärtom är deras insisterande på ömsesidig respekt anmärkningsvärt moget och kan betraktas som inspirerande. Vuxna kan vilja vända sig till dessa förskolor som förebilder när det gäller att uppfatta och relatera till andra människor. Dessa unga barn verkar exquisitely medvetna om att vi alla delar en gemensam karaktär som människor som är i ständig interaktion med andra.

Avlyssningen

Om författaren

Henrike Moll, biträdande professor i utvecklingspsykologi, University of Southern California - Dornsife College of Letters, Konst och Vetenskap och Allie Khalulyan, Ph.D. Student i utvecklingspsykologi, University of Southern California - Dornsife College of Letters, Konst och Vetenskap

Den här artikeln publicerades ursprungligen den Avlyssningen. Läs ursprungliga artikeln.

relaterade böcker

{amazonWS: searchindex = Böcker; nyckelord = förstå barn; maxresultat = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

följ InnerSelf på

facebook-icontwitter-iconrss-icon

Få det senaste via e-post

{Emailcloak = off}