Bara vad som faktiskt leder till framgång i skolan?

Bara vad som faktiskt leder till framgång i skolan? Positiva känslor stödjer skolarbete. horizontal.integration, CC BY-NC-SA

Ny forskning tyder på att framgången delvis drivs av karaktärsförmåga. "Grus," till exempel, eller uthållighet och passion för långsiktiga mål verkar vara en bättre prediktor av framgång än IQ i skolan och bortom.

Forskare har också visat att ha en "tillväxtinriktning, "Vilket betyder att en person erkänner Att förmågor inte är fasta, men utvecklade genom övning, är förknippade med akademisk framgång.

Forskare på Forskningsskolor International utforskar andra karaktärsförmågor som kan bidra till framgång. I en ny studie undersökte vi förhållandet mellan lycka och studentprestation.

Är lyckliga studenter mer framgångsrika i skolan? Vad gör eleverna lyckliga?

Lycka och akademisk framgång

Först, vad exakt är lycka?

Harvard psykolog Daniel Gilbert definierar lycka som frekventa positiva känslor åtföljd av en övergripande känsla att ens liv har betydelse.

Psykologiforskning har visat en stark koppling mellan lycka och framgång på arbetsplatsen. Till exempel, Gilbert och kollegor har visat att lyckligare anställda tenderar att fungera bättre, tjäna mer pengar och vara mer till hjälp för sina medarbetare.


Få det senaste från InnerSelf


Utbildning forskare börjar bara utforska relationen mellan lycka och skolprestation.

Forskare på Forskningsskolor International samarbetat med administratörer, lärare och studenter på St Andrew's Episcopal School och Centrum för Transformativ Undervisning och Lärande att studera lycka och akademisk prestation.

Resultat avslöjade en signifikant samband mellan lycka och akademisk framgång. Dessutom fann vi att relationer är grundläggande för elevernas lycka.

Påverkan av lyckliga tankar

Vi samlade data om lycka och betyg från 94% av studentkåren (435-studenter) vid St Andrews, inklusive elementära, mellan- och gymnasieelever. Vi utvecklade utvecklingsriktiga undersökningar för att mäta elevernas lycka med feedback från lärare och elever på skolan.

Vi har också arbetat med administratörer och lärare på skolan för att samla in data om elevernas GPA.

Våra resultat avslöjade att i genomsnitt studenter som rapporterade att vara lyckligare hade högre betyg. Specifikt fann vi en statistiskt signifikant samband mellan lycka och elevernas GPA från grundskolan genom gymnasiet.

Eleverna rapporterade ofta att lycka, eller positiva känslor som njutning eller roligt, stödde deras skolarbete. En elev delade, "I skolan känner jag mig glad och accepterad, vilket möjliggör en rolig och fri inlärning." En annan förklarade: "Jag känner mig alltid knuffad att göra mitt bästa när jag har ett projekt som jag tycker är väldigt intressant och roligt."

En elev sammanfattade det: "Jag gör bara bra jobb när jag tänker glada tankar."

Relationer är grundläggande för lycka

Vår nästa fråga var, vad stöder studenterna att vara lyckliga?

Vi fann att ett nätverk av stödjande relationer är hjärtat av lycka. Resultaten visade att kvaliteten på elevernas relationer med lärare och kamrater förutspådde sin lycka. Under alla åldrar var studenter med positiva relationer mer benägna att vara lyckliga.

Även om de uttryckte sig på olika sätt, betonade studenter i alla åldrar gång på gång att deras relationer är grundläggande för deras lycka. Som en elev delade, "I skolan känner jag mig lycklig. Jag tror att jag känner det här sättet för att jag är omgiven av mina vänner och kring lärare som är väldigt snäll och omtänksam. "

En annan student uttryckte det här känslan: "Jag känner mig glad för att jag känner att jag är omgiven av en stor grupp vänner och lärare." En annan uttryckte: "Jag känner mig glad när jag är i skolan. Jag känner mig på det här sättet för att jag har mina vänner. "En annan förklarade:" Jag är bara glad i skolan när jag känner att jag har en grupp goda vänner. Vänner är det som gör mig väldigt glad, energisk och njuter av skolan. "

Dessa resultat tyder på att det finns ett viktigt förhållande mellan lycka och akademisk prestation.

Medan mer forskning behövs för att utforska relationerna mellan lycka, sociala nätverk och prestation i en skolinställning, är resultaten av denna studie förenliga med tidigare i positiv psykologi.

Som positiva psykologer Daniel Gilbert och Matthew Killingsworth förklara:

"Om jag ville förutsäga din lycka, och jag kunde bara veta en sak om dig, skulle jag inte vilja veta ditt kön, religion, hälsa eller inkomst. Jag skulle vilja veta om ditt sociala nätverk - om dina vänner och familj och styrkan i förbindelserna med dem. "

Vi kunde inte hålla med mer.

Om författarenAvlyssningen

schiller laurenLauren Schiller är doktorand vid Harvard University. Hon är väldigt intresserad av matematikutbildning för barn med funktionshinder / svårigheter i matematik. Hon är också intresserad av universell design för lärande och i att utnyttja lektioner om hjärnan för att bemyndiga barn.

hinton christinaChristina Hinton är biträdande docent på utbildning vid Harvard University. Hon är neurovetenskaplig och utbildare engagerade sig i att överbrygga klyftan mellan tvärvetenskaplig forskning om lärande och utbildningspolitik och praktik.

Den här artikeln publicerades ursprungligen den Avlyssningen. Läs ursprungliga artikeln.


Relaterade Bok:

{amazonWS: searchindex = Böcker, nyckelord = 1416957766; maxresults = 1}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

följ InnerSelf på

facebook-icontwitter-iconrss-icon

Få det senaste via e-post

{Emailcloak = off}