Kan du berätta fakta från fiktion i nyheterna?

Kan du berätta fakta från fiktion i nyheterna?

Har du klickat igenom den här artikeln från ditt nyhetsflöde? Kollar du på din telefon? Fler av oss konsumerar nyheter på nätet, och i allt högre grad vänder vi oss till sociala medier för nyheter. Sociala medier plattformar är nu den viktigaste källan till nyheter för australierna i åldern 18 till 24.

Vårt Digital News Report: Australien 2018 visar medan australiensernas förtroende för media har ökat överallt, när det gäller online-nyheter, är 65% av australierna fortfarande oroade över vad som är verkligt och vad som inte är.

Mindre än en fjärdedel av de undersökta sa att de litade på sociala medier som en nyhetskälla. en Roy Morgan undersökning fann också nästan hälften av unga australierna (47%) misstro sociala medier.

Trots problem med förtroende är nyhetsmedia en viktig del av att hålla sig uppdaterad och informerad för de flesta australier - särskilt ungdomar. Det är viktigt att vi bättre får ungdomar att förstå vårt ständigt skiftande medielandskap. Detta är centralt för vår demokrati.


Få det senaste från InnerSelf


Australien behöver särskilda läroplaner för mediekunskap

nyligen genomförda studier visa unga australier är inte övertygade om att upptäcka falska nyheter på nätet. Vi undersökte 97 grundskolelärare över katolska, oberoende och statliga skolor i Tasmanien om hur de förstår dagens moderna medier i klassrummet och de utmaningar de står inför.

Några 77% av de undersökta lärarna sa att de kände sig utrustade för att vägleda studenter om huruvida nyhetsberättelser var sanna och kunde lita på, men nästan ett fjärdedel säger att de inte kunde. Överväldigande såg lärare kritiskt tänkande om medierna som viktigt, men nästan en fjärdedel sa att de sällan gjorde det till ett klassrumsaktivitet.

Uppgifterna från denna forskning identifierar behovet av mer dedikerade läroplaner, professionell utveckling och resurser för att öka kritiskt tänkande om media, i och bortom klassrummet. I 2017, bara en av fem ungdomar sa att de hade fått lektioner i skolan under det senaste året för att hjälpa dem att träna om nyhetsberättelser var sanna och kunde lita på.

Varför misstro på media?

Många lärare, särskilt de på sekundärnivå, är djupt oroliga för elevernas förtroende för digitala och mobila medier för nyheter.

Oron om redaktionellt oberoende och redaktionell kvalitet som uppstod av Nio Entertainments övertagande av Fairfax Media har lagt till komplexiteten på nationell och lokal nivå. Det finns oro över konsekvenserna för undersökande journalistik och framtiden för 160 community, regionala, landsbygd och förorts publikationer i Australien och Nya Zeeland. Dessa oro handlar om en potentiell brist på mediediversitet i regionala och lokala områden.

Data från mer än 50 miljoner Facebook-användare skördades utan samtycke eller kunskap. Det finns också växande rädslor om var artificiell intelligens På våra sociala nätverk kommer vi att ta oss nästa. Våra kontrollfärdigheter testas ständigt av ny video och ljud trickery.

Tips: det är inte Obama, det är ett trick med hjälp av artificiell intelligens!

Med tanke på komplexiteten av felaktiga uppgifter och låga nivåer av offentlig förtroende, måste vi göra det utrusta människor i alla åldrar att navigera i nyheterna. Att utforma bättre sätt att hjälpa alla medborgare, medieorganisationer, akademiker och utbildare behöver samarbeta mer djupt på frågan.

Lärare behöver bättre resurser

Lärarna i vår enkät var övervägande år över 35 och tenderade att lita på traditionella medier som ABC, lokala tidningar, TV och radio.

Lärare redovisar brist på samtida lärares resurser till deras förfogande för att på ett adekvat sätt omvandla idéer om mediekunskap till konkreta, praktiska aktiviteter. Detta hindrar deras förmåga att verkligen införliva mediekunskap i klassrummet. De är också oroade över elevernas ökande beroende av sociala medier för att få tillgång till information.

Kan du berätta fakta från fiktion i nyheterna?Lärare behöver mer resurser för att instruera eleverna att identifiera falska nyheter. www.shutterstock.com

Det verkar finnas en växande divergens mellan lärarnas praxis och de unga som de leder. Det är viktigt att ta itu med hur vi mäter klyftan mellan lärarnas och ungdomarnas medieförbrukningspraxis för att säkerställa en gemensam grund att bygga upp. Barn, tonåringar och lärare förtjänar kreativa och engagerande sätt att sikta fakta från fiktion, med mer praktiskt stöd från sina skolor och samhällen.

Resurser som kan tillhandahållas i klassrum för att öka mediekunskapen är:

  • åldersspecifika, engagerande videor om förståelse och nyheter
  • interaktiva frågesporter som inkluderar fakta- och källkontrollspel
  • aktuella relevanta media nyheter med exempel på felaktig information med tips för klassrumsanvändning.

Dessa kan ge ungdomar inblick i mekanismerna för medieproduktion, samtidigt som de ger dem möjlighet att fatta beslut om vad de konsumerar utanför klassrummet. Medan resurser som dessa skulle vara användbara för lärare och studenter har lärare pekat på behovet av personliga och virtuella professionella utvecklingssessioner för att ge dem strategier och resurser för att lära sig mediekunskap.

Vilka medier och sociala medier organisationer kan göra

Eftersom sociala medier är centrala för hur människor får tillgång till nyheter, är öppenhet från plattformar och pressrum ett viktigt sätt att bygga förtroende (eller i Facebook, försök att klara det tillbaka). Samt Facebook och Twitter stödja akademisk forskning, Facebook nyligen lyfte slöjan av sekretess på sin nyhetsmatningsalgoritm och hur dess teknik- och produktgrupper hanterar komplexiteten att bekämpa falska nyheter.

Men behovet av insyn stoppar inte med internationella plattformar. Australiensiska journalister, samtidigt som de tjänar som ärliga och pålitliga distributörer av nyheter, måste engagera sig i nya sätt att hjälpa medborgarna att utveckla nödvändiga färdigheter för att identifiera kvalitetsinformation. Framväxten av faktiska uttag, såsom Avlyssningen och RMIT-ABC Factcheck är ett steg i rätt riktning.

Ett sätt att bredda samtalet om mediekunskap är att nyheterna ska tänka på att bygga upp öppenhet i praktiken. Australiens Bakom Media podcast och ABC Backstory stiga till denna utmaning genom att ge insikt i den journalistiska processen. Demystifying processen kan leda till större inblick i hur man kontrollerar källor och information, vilket är goda kunskaper för alla åldrar.

Begreppet mediekunskap behandlas på nya sätt på skolnivå, i journalistikindustrin och i samhället. Det ses alltmer av forskare att vara en av de bästa vapnen mot falska nyheter, vilket i sin tur ger kunniga medborgare en verktygslåda för att kringgå felaktigt eller vilseledande innehåll.

Om författaren

Kathleen Williams, chef för journalistik, media och kommunikation, University of Tasmania och Jocelyn Nettlefold, direktör, ABC-UTAS Media Literacy Project, University of Tasmania

Denna artikel publiceras från Avlyssningen under en Creative Commons licens. Läs ursprungliga artikeln.

relaterade böcker

{amazonWS: searchindex = Böcker; sökord = falska nyheter; maxresultat = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

följ InnerSelf på

facebook-icontwitter-iconrss-icon

Få det senaste via e-post

{Emailcloak = off}