Varför fysisk utbildning är lika viktigt som något annat ämne för skolan

Varför fysisk utbildning är lika viktigt som något annat ämne för skolan
Fysisk aktivitet är avgörande för hälsan, men PE i skolan kan utgöra risk för att barn släcker motion för livet.
shutterstock

Fysisk utbildning (PE) ses ofta som ett marginalt ämne inom läroplanen. Och många gymnasieskolor minskar aktivt PE-tiden för att göra plats för vad som anses vara mer "allvarliga" eller "viktiga" ämnen.

Forskning från Youth Sport Trust visar att 38% av engelska gymnasieskolor har skurit tidsplanerad PE för 14- till 16-åringar. En av huvudorsakerna till detta är ökat tryck för att producera examensresultat. Mycket av tiden eleverna brukar spendera i PE-lektionerna spenderas nu och får extra handledning om andra ämnen än PE.

Trots dessa nedskärningar är emellertid PE fortfarande förtrollad för sin potential att främja hälsan och uppmuntra livslång fysisk aktivitet. Detta är ett viktigt problem eftersom över 30% av år sex elever klassificeras som "överviktiga" eller "överviktiga" enligt senaste regeringens siffror.

PE är också berömd för sitt bidrag till förbättrad psykisk hälsa, för att hjälpa till att vårda social och moralisk utveckling - samt stödja kognitiv och akademisk prestation.

Förbundet för fysisk utbildning hävdar att högkvalitativ PE främjar elevernas fysiska, moraliska, sociala, emotionella, kulturella och intellektuella utveckling. Men många mål för PE - som hälsofrämjande, kompetensutveckling och fokus på sociala och moraliska problem - har resulterat i förvirring om ämnet och har gjort lite för att vidareutveckla de pedagogiska erfarenheterna i praktiken. Det har faktiskt hävdats att PE erbjuder mer underhållning än utbildning.

Inte intellektuellt nog

Ett slöseri med tid och lite underhållning, eller avgörande för barnets utbildning och utveckling - vilket är det?

En del av problemet tycks vara att PE ofta ses som en möjlighet för elever att vara aktiva och att njuta av sig själva. Eller i vissa fall, som en form av stressavlastning och att fungera som en paus från traditionellt lärande.

Det är tydligt att dessa områden är värdefulla för eleverns allmänna välbefinnande och det finns en växande bevisbas för att föreslå den fysiska aktiviteten har potential att stödja inlärning i större utsträckning. Men PE: s roll är inte bara att stötta och stödja elevernas lärande i andra ämnen. I stället bör det ge meningsfulla lärande erfarenheter inom ämnet själv.

Hälsa och välbefinnande för framtida generationer av ungdomar kan formas av skolundervisning i skolan.
Hälsa och välbefinnande för framtida generationer av ungdomar kan formas av skolundervisning i skolan.
Shutterstock

Vad PE saknas i jämförelse med alla andra ämnen är en plattform där eleverns lärande kan kommuniceras och bevisas med tydlighet och noggrannhet. Och medan PE ofta marginaliseras för att skapa plats för mer värdefulla eller akademiska ämnen, verkar det som om det intellektuella och akademiska värdet av PE själv i stor utsträckning förbises.

Potentialen hos PE

PE, sport och fysisk kultur erbjuder var och en en unik plattform för att utforska en mängd holistiska inlärningsmöjligheter. De etiska eller moraliska kontroverserna i idrott kan till exempel ge lärare en rad pedagogiska stimuli för debatt, resonemang och kritiskt tänkande.

Sportmonografin är ett nytt projekt vi arbetade med, som uppmanade eleverna att samarbeta och dela sina åsikter och erfarenheter om sport och vad det betyder för dem. Projektet omfattade grundskolelärare, gymnasieelever och forskarstuderande, som alla stöddes av sina lärare och lärare.

Som en del av projektet var inte bara eleverna erkända för sina skriftliga bidrag på skolavdelningskvällar, men i motsats till traditionell PE lämnade deras arbete ett spår för att lära sig bevis och intellektuellt engagemang - vilket skolorna erkände och firade. PE stod effektivt i axel med andra ämnen i läroplanen som ett värdefullt pedagogiskt försök, med skriftligt bevis för att stödja påståendet. Dessa elever har nu publikationer som används för att undervisa studenter vid University of Central Lancashire.

Framtida hälsa

Den spirande nedgången av PE-tid i gymnasieskolan är en stor anledning till oro och det verkar som om PE har ett brådskande behov av en översyn. Men även om framtiden för PE kan vara osäker finns det säkert många möjligheter till gränsöverskridande länkar och integrerat lärande i PE.

PE-lärare måste tänka sig utanför idrottshallens eller skolens spelfält.
PE-lärare måste tänka sig utanför idrottshallens eller skolens spelfält.
Shutterstock

Ett nytt projekt, till exempel, undersökte länken mellan cykling och bredare konceptuellt lärande. På samma sätt undersökte en annan nyligen studie de fysiska aspekterna av att lära sig över alla läroplaner, helt enkelt genom sätta upp ett tält.

Den roll som PE kan spela som en del av den bredare akademiska läroplanen verkar vara bäst diskuterad och i värsta fall helt förbisedd. Aktiviteter som de som höjdes här kan bidra till att bredda PE-utbildningspotentialen, uppmuntra fler elever att engagera sig i ämnet och stärka PE-platsen som en unik och värdefull utbildningsverksamhet. Möjligheterna finns där, men PE måste vara redo att förstå dem och låta eleverna skriva om sina sportliga passioner för att återspegla vad de menas att lära sig.Avlyssningen

Om Författarna

Andrew Sprake, föreläsare i kroppsutbildning, University of Central Lancashire och Clive Palmer, seniorlärare i PE och sportstudier, University of Central Lancashire

Denna artikel publiceras från Avlyssningen under en Creative Commons licens. Läs ursprungliga artikeln.

relaterade böcker

{amazonWS: searchindex = Böcker; nyckelord = fysisk utbildning för skojs skull; maxresultat = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

följ InnerSelf på

facebook-icontwitter-iconrss-icon

Få det senaste via e-post

{Emailcloak = off}