Det amerikanska skolsystemet sätter elever i betyg baserat på ålder. Men för ett stort antal studenter är det inte med samma ålder som kollegor i klassrummet.

A senaste rapporten från Johns Hopkins University visar att ungefär två av de sju barnen är redo för en högre läroplan. Dessa barn lär inte något nytt varje dag, och kommer sannolikt uttråkad i klassen.

Detta har allvarliga konsekvenser: Forskning har visat det större intellektuell stimulans är viktigt för att hjälpa begåvade barn att uppnå sin fulla potential.

Ett effektivt sätt att hjälpa begåvade studenter förblir intellektuellt utmanade och engagerade i skolan är att få dem att hoppa över en betygsskala. Forskning visar det om 1 procent av studenterna betygsätt. Eleverna kan hoppa över betyg på alla nivåer, och de kan till och med hoppa över flera betyg.

Grade-hoppning har lett till många problem. Särskilt, oro har uppstått relaterat till elevernas sociala anpassning och emotionell hälsa.

Vi är forskare av begåvad utbildning. Vår forskning - En nation bemyndigad - visar många fördelar med att betygsätta för begåvade studenter. Studenter som hoppar över betyg måste emellertid vara socialt och emotionellt redo för det.

Vilka studier visar

A syntes av många studier av en professor av begåvad utbildning, Karen B. Rogers, på effekten av klasshoppning visade likformigt positiva effekter över en rad akademiska utfall.

Dessa resultat inkluderade högre betygsgenomsnitt, skoltillfredsställelse, mottagna heder, framgång på tentor, antal utdelade universitetspoäng, utbildningsnivå uppnådd, inkomst som vuxen och innovationer gjorda.

När begåvade elever som överträffades jämfördes med liknande begåvade elever som inte betygsatte, kom de överlämnade eleverna framåt i alla akademiska kategorier.

Till exempel kan en studera av K-12 utbildningsforskning och politisk expert Katie L. McClarty fann att klass-skippers var mer sannolikt än icke-klass-skippers att ha mer prestigefyllda jobb, högre resultat och arbetsnöjdhet.

En annan studie, av forskare Gregory J. Park, David Lubinski och Camilla P. Benbow, som följde mycket begåvade barn 40 år i sin vuxen ålder och undersökte långsiktig inverkan av betygshoppning relaterade till vetenskap, teknik, teknik och matematik (STEM) kom upp med liknande resultat.

Gradskippare visade sig vara betydligt mer sannolikt att uppnå doktorsavhandlingar, publicera sitt första papper i en tidigare ålder och uppnå högt citerade publikationer efter ålder 50. Grade-skippers jämfört med icke-klass-skippers var 1.6 gånger så sannolikt att få en doktorsavhandling av något slag, dubbelt så sannolikt att tjäna en STEM Ph.D., 1.6 gånger så sannolikt att tjäna en STEM-publikation och 1.6 gånger sannolikt att tjäna ett patent.

Mer sociala färdigheter, bättre mental hälsa

Det har emellertid blivit oro om huruvida klassfartygsägare kan göra sociala och psykiska anpassningar.

Psykolog Maureen Neihart, vem granskat många studier om de sociala och psykologiska resultaten av klasshoppning, konstaterade att det inte fanns någon större positiv eller negativ inverkan.

Emellertid den meta-analys by Karen B. Rogers som beskrivits tidigare visade faktiskt positiva effekter på en rad sociala och psykologiska anpassningsresultat, inklusive större sociala färdigheter, mognad, ömsesidig acceptans, motivation och uthållighet.

Dessutom a 20-årig longitudinell studie av begåvad utbildningsexpert Miraca Gross hittade också sociala och psykologiska fördelar för klasshoppning.

Brutto fann att studenter som hade hoppat över två eller flera betyg (37 procent av provet) i tidig grundskola hade högre social självkänsla i barndomen och byggt bättre sociala relationer senare i livet.

Ska jag betygsätta hoppa över mitt barn?

Sammantaget fann vi att klasshoppning är en mycket effektiv metod att utmana begåvade studenter och hjälpa dem att hålla sig förlovade i skolan. Vi hittade inte några negativa sociala eller psykologiska effekter av klass-hoppning.

Så hur ska föräldrar och elever bestämma om man ska hoppa över en betyg?

Svaret på denna fråga beror i hög grad på hur mycket studenterna är uttråkad i skolan och om de är mogna för att kunna interagera med äldre kamrater. Det rekommenderas inte för alla begåvade studenter.

Forskare har nu utvecklat en skala som kan hjälpa en förälder göra ett sådant beslut för sitt barn i dagis genom åttonde klass. Skalan hjälper föräldrar eller lärare att titta på de viktigaste faktorerna som de behöver tänka på när de fattar ett sådant beslut. Det ger också riktlinjer för hur man väger den relativa betydelsen av var och en av dessa faktorer.

I allmänhet beslut om huruvida man ska gå över-centrerad på akademisk och social beredskap. Föräldrar måste också förstå att eleverna kan betygsätta på något sätt i sin akademiska banan. Till exempel kan det vara så tidigt som entré till dagis eller mycket senare, till exempel en tidig början på college. Forskning visar fördelarna är desamma oavsett ålder.

Beslutet bär kostnader

Trots det positiva beviset på betygshoppning är antalet studenter som är akademiskt redo för betygshoppning mycket större än det faktiska antalet studenter som utnyttjar denna möjlighet. Detta har kostnader för både skolor och studenter.

Undervisar miljontals studenter innehåll som de redan vet avfall tiotals miljarder dollar varje år.

För föräldrar som är oroade över den negativa inverkan på social och psykologisk anpassning kan det också vara viktigt att överväga den potentiella nedfallet även när en student inte hoppa över en betygsskala.

Oöverklagade studenter kan bli uttråkad och urkopplad från skolan och förlora sin glädje av att lära sig, vilket kan leda till underprestation. Detta kan vara en förlust både för studenten och för samhället.

Om författaren

Jonathan Wai, forskarforskare, Duke University; Ann Lupkowski Shoplik, administratör, accelerationsinstitut och forskning, University of Iowa, och Susan Assouline, professor i utbildning, University of Iowa

Den här artikeln publicerades ursprungligen den Avlyssningen. Läs ursprungliga artikeln.

Relaterade böcker:

at InnerSelf Market och Amazon